Niveles de atención en estudiantes de cuarto grado de una institución educativa primaria de Celendín, 2024

• Autores: Mayta Human, Segundo Eroydito, Requejo Castrejon, Ericson Marky
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Arístides Merino Merino
• Repositorio: EESPPAMM - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.eesppamm.edu.pe:20.500.14666/219
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14666/219
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Atención auditiva; atención visual; atención selectiva; atención sostenida; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

Esta investigación tuvo como propósito determinar los niveles de atención que presentan los estudiantes de cuarto grado de la Institución Educativa Primaria 82402 Bellavista - Celendín 2024. Investigación desarrollada bajo un enfoque cuantitativo, de tipología descriptiva, aplicando el método de razonamiento deductivo, con diseño descriptivo simple; se tuvo como muestra a 30 estudiantes del nivel primario; para el recojo de información se elaboró una ficha de observación, el mismo que pasó por juicio de expertos obteniendo 88.7% de valoración y con α = 0.86 de confiabilidad. Los hallazgos en la investigación indican que, en cuanto a la atención selectiva, el 50% de los estudiantes observados se encuentra en un nivel medio y el 46.67% se encuentra en un nivel alto; en cuanto a la atención sostenida, el 36.67% se encuentra en un alto nivel y el 60% de estudiantes se ubican en un nivel medio; respecto a la atención visual se evidencia que, el 46.67% está en un alto nivel y el 46.67% se encuentra en un nivel medio; en cuento a la atención auditiva, el 43.33% se ubica en un alto nivel, el 53.33% de estudiantes ocupa un nivel medio; finalmente la investigación concluye que el 46.67% de estudiantes presentan un buen nivel de atención lo que indican que estos son capaces de mantener una actitud atenta y concentrada durante las clases, se favorece significativamente su aprendizaje, reflejando interés, compromiso y disposición hacia los contenidos académicos y el 50% se encuentra en un nivel medio durante el desarrollo de las actividades en el aula.