Desarrollo de la autorregulación emocional en niños de una institución educativa inicial de Celendín, 2023

• Autores: Mego Marin, Yeni Madeleine, Sanchez Gutierrez de Rodriguez, Diana Lizeth
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Arístides Merino Merino
• Repositorio: EESPPAMM - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.eesppamm.edu.pe:20.500.14666/95
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14666/95
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Autorregulación emocional; Trabajo colaborativo.; Desarrollo socioafectivo; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La investigación tuvo como objetivo describir de qué forma desarrollan la autorregulación de sus emociones los niños y niñas para que mejoren positivamente sus relaciones interpersonales con los demás en la Institución Educativa Inicial 1166 Poyuntecucho de Celendín, el trabajo se desarrolló bajo el enfoque cualitativo, específicamente es una investigación acción, el modelo utilizado en este trabajo investigativo fue el modelo de Kemmis, el cual se organiza en dos ejes importantes; el estratégico y el organizativo, el primero que corresponde a la acción y a la reflexión y el segundo eje a la planificación y observación, los participantes en esta investigación fueron 14 niños que lo conforman la sección de tres, cuatro y cinco años; de acuerdo a los objetivos se concluyó que implementando adecuadamente estrategias para la autorregulación emocional, se puede mejorar las emociones negativas de los niños y reforzar las positivas; la práctica de actividades para el desarrollo socioafectivo, permite mejorar las relaciones interpersonales, emocionales y sociales en los niños; el trabajo colaborativo con los padres o apoderados, ayuda a mejorar el comportamiento de los niños, es decir que la investigación desarrolla y mejora la autorregulación emocional de los niños de dicha institución.