La investigación denominada “Influencia de las tecnologías de la información y comunicación en el rendimiento académico de alumnos de Universidades Públicas, Guayaquil, 2021” que tuvo como objetivo demostrar la influencia que existe en las Tic y el rendimiento académico de los alumnos en modalidad online en Universidades Públicas, Guayaquil 2021. La investigación planteo la hipótesis que afirmaba que las Tic influyen en el rendimiento académico de los alumnos en modalidad online en Universidades Públicas, Guayaquil 2021. La población del estudio corresponde a 36 docentes que laboran dentro de una universidad pública. El estudio es no experimental, asume un diseño correlacional causal, desarrollo la técnica la encuesta, se validaron dos cuestionarios con respuestas de escala ordinal. Para el procesamiento de la información se utilizó el software SPSS versión 22. Los...

La implementación de la Realidad Virtual Aumentada (RVA) en la educación superior enfrenta diversos desafíos que afectan su accesibilidad y adopción generalizada. Esta investigación analizó las estrategias para mejorar la accesibilidad de la RVA en la educación universitaria mediante una revisión sistemática cualitativa de 50 artículos publicados entre 2020-2024, seleccionados de bases de datos académicas como Scopus, Web of Science, Google Scholar y PubMed. La metodología empleó codificación y categorización temática para identificar patrones y tendencias en la literatura. Los resultados revelaron cuatro barreras principales: económicas (costos de equipamiento e infraestructura), técnicas (compatibilidad y mantenimiento), pedagógicas (capacitación docente) y sociales (aceptación y percepción). Las estrategias más efectivas incluyen colaboraciones industria-univers...

La realidad virtual (RV) ha emergido como una herramienta innovadora en la educación, facilitando la enseñanza activa y el aprendizaje experiencial. El artículo tiene como objetivo evaluar la efectividad de la RV en la enseñanza activa y el aprendizaje experiencial, identificando sus beneficios, limitaciones y factores determinantes en el ámbito educativo. Se realizó una revisión sistemática siguiendo la metodología PRISMA. Se consultaron bases de datos como PubMed, Scopus y Web of Science (2010-2025). Se incluyeron estudios empíricos (ensayos clínicos, observacionales) sobre el impacto de la RV en el aprendizaje. La calidad metodológica se evaluó con ROB-2 y Newcastle-Ottawa. De 1,200 estudios identificados, 85 cumplieron los criterios de inclusión. Fueron seleccionados 22 artículos para la revisión sistemática. Los hallazgos indicaron que la RV mejora la retención de ...

El presente estudio tuvo como objetivo determinar la influencia de la realidad virtual (RV) en el aprendizaje significativo de estudiantes de la Facultad de Educación Física de una universidad en Ecuador durante 2024, aportando al ODS 4: Educación de calidad. Se empleó un enfoque cuantitativo, correlacional y causal, con una población de 98 estudiantes de Pedagogía de la Actividad Física y Educación Deportiva. Los resultados inferenciales mostraron que el valor de Nagelkerke de 0,449 indica que el modelo explica el 44,9% de la variabilidad de la variable dependiente aprendizaje significativo a partir de la variable independiente la realidad virtual. Dado que la significancia es 0,000 este valor es menor de 0,005 por ello se acepta la hipótesis alternativa del estudio. Entonces se confirma la influencia relevante de la realidad virtual en el aprendizaje.