El presente estudio tuvo como finalidad determinar la relación entre las estrategias de aprendizaje autónomo y el rendimiento académico en los estudiantes del X ciclo Académico de la Facultad de Educación Primaria e Interculturalidad de la Universidad de Ciencias y Humanidades. Corresponde a una investigación no experimental, basada en un enfoque cuantitativo, método descriptivo y diseño correlacional. La población-muestra es no probabilística y estuvo constituida por 45 estudiantes del X ciclo académico. Para el recojo de datos se empleó un cuestionario mediante la escala de Likert. Para el análisis e interpretación de los resultados se empleó la estadística descriptiva e inferencial mediante el paquete estadístico computacional SPSS, versión 2.0. Respecto a las características de las estrategias de aprendizaje autónomo en forma global se aprecia resultados favorable...

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre la eficacia del docente y las competencias genéricas desde la percepción de los estudiantes del primer ciclo de la Facultad de Educación de la Universidad de Ciencias y Humanidades. Está enmarcado en el enfoque cuantitativo, tipo de investigación no experimental y diseño correlacional. La población - muestra estuvo conformada por 254 estudiantes cursantes del primer ciclo en la asignatura de Historia de la Educación del periodo Lectivo 2017 y 2018. Para medir las variables se emplearon los cuestionarios, Adaptación de la Escala de Autoeficacia Docente de Albert Bandura (Menghi, M; Oros, L, Abreu, L, 2015) y Adaptación del Cuestionario para la evaluación de Competencia Genéricas (Solanes, A; Núñez, R; Rodríguez-Marín, J, 2008). Se concluye, según la percepción de los estudiantes, que l...

Reúne ensayos presentadas por estudiantes en educación superior para la especialidad de educación secundaria, quienes enfrentados a la situación de una educación virtual atípica proponen diversas maneras de evaluación para el nivel inicial y primario.