A través de esta investigación correlacional causal se examinó la relación entre la inteligencia emocional y los estilos de liderazgo en los docentes de la universidad San Martín de Porres, Filial Sur, Arequipa 2017. Para obtener los resultados se contó con la participación de 130 docentes, población total de la universidad, quienes respondieron el cuestionario de BarOn EQ-i adaptado a la realidad peruana por la Dr. Ugarriza para medir la inteligencia emocional y el cuestionario MLQ 5X Short, para medir el liderazgo en sus estilos transformacional, transaccional y pasivo-evitativo. En el estudio se encontró una relación estadísticamente significativa entre inteligencia emocional y liderazgo transformacional de los docentes que participaron de la investigación. Asimismo se halló una relación estadísticamente positiva entre inteligencia emocional y el liderazgo transaccional...

A través de esta investigación correlacional causal se examinó la relación entre la inteligencia emocional y los estilos de liderazgo en los docentes de la universidad San Martín de Porres,Filial Sur, Arequipa 2017. Para obtener los resultados se contó con la participación de 130 docentes, población total de la universidad, quienes respondieron el cuestionario de BarOn EQ-i adaptado a la realidad peruana por la Dr. Ugarriza para medir la inteligencia emocional y elcuestionario MLQ 5X Short, para medir el liderazgo en sus estilos transformacional,transaccional y pasivo-evitativo. En el estudio se encontró una relación estadísticamente significativa entre inteligencia emocional y liderazgo transformacional de los docentes que participaron de la investigación. Asimismo se halló una relación estadísticamente positiva entre inteligencia emocional y el liderazgo transacciona...

A través de esta investigación correlacional causal se examinó la relación entre la inteligencia emocional y los estilos de liderazgo en los docentes de la universidad San Martín de Porres, Filial Sur- Arequipa 2017. Para obtener los resultados se contó con la participación de 130 docentes, población total de la universidad, quienes tuvieron como respuesta al inventario de BarOn EQ-i adaptado a la realidad peruana por la Dr. Ugarriza, con el instrumento se evaluó la inteligencia emocional y el cuestionario MLQ 5X Short, para medir el liderazgo en sus estilos transformacional, transaccional y pasivo-evitativo. En la investigación se halló una relación estadísticamente significativa entre inteligencia emocional y liderazgo transformacional de los docentes que participaron de la investigación. Asimismo se encontró una correlación estadísticamente positiva entre inteligencia...

El estudio tiene por objetivo caracterizar la producción científica mundial sobre escritura académica entre los años 2011 a julio del año 2021. Se realizó un estudio bibliométrico en cinco bases de datos (Scopus, Web of Science, Google Académico, Microsoft Academic y Crossref). Se analizaron indicadores bibliométricos en 4117 artículos a través del software Publish or Perish v. 7.19 y de los mismos softwares analíticos de las bases de datos elegidas. Los resultados indican que el artículo titulado “Codemeshing in academic writing: Identifying teachable strategies of translanguaging” es el documento con mayor cantidad de citas; Montserrat Castelló Badía, la autora más citada; Journal Of English For Academic Purposes destaca como el medio con mayor cantidad de publicaciones sobre el tema; y entre los países que concentran la mayor producción sobre escritura creativa s...

El objetivo del estudio es caracterizar la producción científica mundial en escritura académica entre los años 2011 a julio de 2021. Se realizó un estudio bibliométrico en cinco bases de datos (Scopus, Web of Science, Google Scholar, Microsoft Academic y Crossref). Los indicadores bibliométricos se analizaron en 4117 artículos a través de Publish or Perish v. 7.19 y el mismo software analítico que las bases de datos elegidas. Los resultados indican que el artículo titulado “Codemeshing en la escritura académica: identificando estrategias de translenguaje enseñables” es el documento con mayor número de citas; Montserrat Castelló Badía, la autora más citada; El Journal Of English For Academic Purposes se destaca como el medio con mayor número de publicaciones sobre el tema; y entre los países que concentran la mayor producción en escritura creativa destacan Estados ...