El objetivo de la investigación fue determinar el efecto del proyecto de vida en el aprendizaje autónomo de los estudiantes de un CEBA público de Sullana, 2023. El tipo de investigación es aplicada, pre experimental, desarrollado en un grupo de 24 estudiantes de 4to año de educación básica alternativa a través de una prueba escrita, con una validación de 0.98 a través del a V de Aiken y una confiabilidad de alfa de Cronbach de 0.804. Los resultados obtenidos confirman significativamente que el proyecto de vida tiene incidencia sobre el aprendizaje autónomo de los estudiantes del CEBA, donde antes del programa el 98.5 se encontraban en una autonomía de aprendizaje deficiente y después del programa se evidenció que el 98.5% se encontró en un nivel eficiente en el aprendizaje autónomo. A través de la prueba de Wilcoxon se contrastaron las hipótesis con una significancia me...

The research focused on determining the influence of ICT tools in improving reading comprehension in second grade secondary school students. A quantitative approach and a quasi-experimental design were used, with a sample of 74 students divided into two groups: one experimental and one control. A questionnaire validated by experts was applied for data collection and the Jasp program was used for data analysis, using the Mann-Whitney U coefficient. The results showed that reading comprehension improves significantly (p<.05) with a large effect size after the application of ICT tools. It is concluded that reading comprehension is a skill that can be improved through the application of educational programs that incorporate digital tools. These findings suggest the importance of implementing digital technologies in the educational field to improve students' reading comprehension.

Este estudio comparó el impacto del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) con la Clase Invertida para el desarrollo de habilidades de indagación científica en 76 estudiantes de secundaria. Se administró una Prueba de Habilidades de Investigación antes y después de la intervención a dos grupos de estudio. Ambos grupos experimentaron mejoras importantes en las habilidades investigativas, sin diferencias estadísticamente significativas entre ellos. Se realizó un análisis de correlación de Pearson, revelando una correlación moderada entre el ABP y el desarrollo de habilidades investigativas. Los resultados sugieren que tanto el ABP como la Clase Invertida son eficaces para mejorar estas habilidades, con el ABP mostrando una asociación ligeramente más fuerte.