La investigación titulada “El monitoreo del PRONAFCAP-UNAC y la competencia profesional del docente en la UGEL 04 - 2012” presento como objetivo Determinar la relación entre el Monitoreo del PRONAFCAP y la competencia profesional de los docentes de la UGEL 04, el estudio se realizo en el marco de los cambios respecto al mejoramiento continuo de la calidad de la formación profesional del docente para el logro de la calidad educativa. El estudio se realizo en el enfoque metodológico cuantitativo de tipo básico de nivel descriptivo correlacional con un diseño no experimental de corte transversal, la muestra fue probabilística aleatorizada de una población de docentes que participaron en el programa de capacitación docente, se administró dos instrumentos para la recolección de datos de nivel perceptivo, el análisis se realizo mediante la aplicación del software estadístico ...

La presente tesis titulada: “Maltrato en el contexto familiar y el nivel de aprendizaje en el área de educación religiosa en adolescentes de la Institución Educativa Estatal N° 2037 Ciro Alegría del distrito de Carabayllo, delimita la descripción teórica y científica de las variables expuestas a discusión. En ese contexto, podemos mencionar que la injerencia del maltrato en el seno familiar, hace que los adolescentes, tanto varones y mujeres, obtengan como desenlace final: repercusiones de salud psicológica y física, un bajo nivel de aprendizaje, problemas de aprendizaje en las diversas áreas, deserción familiar y escolar. Además, el estudio plantea como objetivo general: Analizar de qué manera el maltrato en el contexto familiar influye en el nivel de aprendizaje en el área de educación religiosa en los adolescentes Consecuentemente, los objetivos específicos plantea...

The present research intends to capture in essence the meaning of teachers' experiences in relation to confidence in the management of learning projects, deepened through the hermeneutical phenomenological method, the qualitative approach and the interpretive paradigm. The sample was made up of teachers who were successful in the implementation of learning projects. They were asked to narrate an anecdote, used with a conversational interview as an instrument for collecting their experiences. From the analysis and interpretation of the data, individual thematic units emerged, such as individual physiognomy, motivation, values, confidence, mistrust, frustration, reflection, satisfaction, vocation, teamwork, autonomy and commitment. After categorization, the central theme or group physiognomy 'teacher confidence' reflected in the phenomenological text was conceived. It is concluded that, in...

The present research intends to capture in essence the meaning of teachers' experiences in relation to confidence in the management of learning projects, deepened through the hermeneutical phenomenological method, the qualitative approach and the interpretive paradigm. The sample was made up of teachers who were successful in the implementation of learning projects. They were asked to narrate an anecdote, used with a conversational interview as an instrument for collecting their experiences. From the analysis and interpretation of the data, individual thematic units emerged, such as individual physiognomy, motivation, values, confidence, mistrust, frustration, reflection, satisfaction, vocation, teamwork, autonomy and commitment. After categorization, the central theme or group physiognomy 'teacher confidence' reflected in the phenomenological text was conceived. It is concluded that, in...