El objetivo general del estudio fue, elaborar un modelo descentralizado de gestión operativa para mejorar el transporte público convencional y ejecutivo en el cantón Santa Elena, Ecuador 2024. La investigación se sustenta en las teorías; de la calidad total de Deming (1970), Justo a tiempo de Ohno (1978) y de la administración de Frederick Taylor (1971), de sistemas (TGS) de Ludwig von Bertalanffy (1976), oferta de transporte de Hensher (2007) y Sistemas de Transporte de Jean-Paul Rodrigue (2006). Fue de tipo aplicada, cuantitativo y de diseño cuasi experimental, con un grupo control y otro experimental. La muestra fueron 132 dirigentes. Se aplicó un cuestionario de transporte público convencional y ejecutivo de 26 ítems para las cuatro dimensiones. Los resultados indican, antes de aplicar el modelo de gestión operativa, el 72,73% de dirigentes del grupo control y el 86,36% de...

En este trabajo se aplicó un modelo descentralizado de gestión operativa para mejorar el transporte público convencional y ejecutivo. El tipo de investigación fue aplicada, cuantitativa, cuasi experimental. La muestra consistió en 132 dirigentes. Se aplicó un cuestionario de 26 ítems. Antes de aplicar el modelo el 86,36% de dirigentes del grupo experimental se ubicaron en el nivel bajo. Luego de aplicar el modelo el 89,39% alcanzó el nivel alto. Se concluye que la aplicación de un modelo descentralizado de gestión operativa mejora significativamente el transporte público convencional y ejecutivo y que este modelo es reproducible en diferentes escenarios y sectores.

Esta investigación analizó la eficacia de una nueva herramienta de monitoreo y evaluación para optimizar el desempeño docente, fundamentada en los principios teóricos de la Evaluación Auténtica de Wiggins y el concepto de Autoeficacia de Bandura. Mediante un diseño cuasiexperimental con enfoque cuantitativo, se trabajó con una muestra de 96 docentes, distribuidos equitativamente entre grupos control y experimental. La recolección de datos se realizó a través de una escala Likert, que demostró una alta confiabilidad (α = 0.921). Los resultados iniciales evidenciaron que el 87% de los participantes presentaba un bajo desempeño docente. Tras la implementación de la herramienta, el grupo experimental mostró una mejora significativa, con un 70.83% de docentes alcanzando un alto nivel de desempeño. El análisis estadístico mediante la prueba U de Mann-Whitney confirmó difer...