El objetivo principal de este estudio fue el de analizar la influencia del TPACK como un conjunto de estrategias de Enseñanza-Aprendizaje en los docentes de Matemática de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Privada de Tacna. La investigación fue de tipo básica y de nivel correlacional, el diseño fue no experimental de corte transversal. La población fueron los docentes de Matemática de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Privada de Tacna 2022, siendo la muestra 10 docentes. Como instrumento se utilizó la encuesta la cual consta de 32 ítems en escala Likert. Como procedimiento se realizó la recolección de la información para luego analizar los datos, a través de un software estadístico, que en este caso fue el SPSS v.25; para determinar las pruebas estadísticas que correlacionen los datos, se aplicaron pruebas no paramétricas, debido a la naturaleza de lo...

El estudio que se presenta bajo el título “Competencias digitales y su influencia en las buenas prácticas de enseñanza de los docentes de la EPIS de la UPT – 2021” buscó la determinación de relaciones correlativas entre ambas variables por medio del análisis y profundización de los fenómenos que fueron de interés para el investigador. Sobre esta base, se abordó en cuanto a su tipología correlativa, descriptiva y transeccional, donde las variables fueron codificadas como V1 y V2 para las competencias digitales y buenas prácticas de enseñanza, respectivamente. Por medio de ello, se seleccionó una muestra censal compuesta de 33 docentes del área de estudio, a quienes se les procedió a suministrar los cuestionarios que se encargaron de medir sus apreciaciones en torno a las variables mencionadas. De ese modo, los datos fueron procesos de forma descriptiva e inferencial,...

El objetivo fue analizar la incidencia de la aplicación del TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge; por sus siglas en inglés) como un conjunto de estrategias de enseñanza-aprendizaje empleados por docentes de una universidad privada, se empleó una encuesta diseñada con 32 ítems con escala Likert para determinar si existía correlación entre ambas variables. Los resultados reflejaron una correlación positiva (Rho de Spearman = 0,753 y sig. < 0,001) indicando que, a medida que la aplicación de la estrategia TPACK aumente, el proceso de enseñanza-aprendizaje se verá proporcionalmente incrementado en la misma magnitud. Por lo tanto, se concluye que las metodologías para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje pueden estar concebidas en estrategias TPACK desde un entorno virtualizado que facilite la difusión de la información en las universidades y otros en...

El estudio, bajo título “la influencia de la gestión del aprendizaje de manera autónoma sobre el aprendizaje a distancia de los estudiantes del cuarto grado del nivel secundaria en área de Matemática en la Institución Educativa Dr. José Antonio Encinas Franco de Tacna” partió de la necesidad de profundizar el contexto sobre ambas variables en un entorno donde el auge de la pandemia obligó al traslado de las aulas convencionales hacia entornos virtualizados, donde se buscaba mantener la calidad educativa en todos los niveles académicos. Bajo este concepto, el marco metodológico que caracterizó al estudio conllevó a la aplicación del enfoque cuantitativo, descriptivo y de diseño no experimental – correlacional ejemplificado hacia una muestra de 47 estudiantes pertenecientes al área de matemática. Como parte de los constructos para la toma de datos, se emplearon dos: ...