Gestión curricular en la mejora de la comprensión de textos en la Institución Educativa Pública San Francisco

• Autor: Montenegro Alvarado, Yldefonso
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/5624
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/5624
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Amazonas (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El plan de acción denominado, Gestión Curricular en la Mejora de la Comprensión de Textos en la Institución Educativa Pública San Francisco del Centro Poblado de Pipus, distrito de San Francisco de Daguas, provincia Chachapoyas, Amazonas, contiene las alternativas de solución al problema de bajos niveles de logro en comprensión de textos, para lo cual se establece la correlación entre las dimensiones MAE, gestión curricular y convivencia escolar que constituyen el actuar diario de la institución educativa con los compromisos de gestión escolar, el mapa de procesos, los lineamientos del liderazgo de Viviane Robinson y el MBDDir., que constituyen el fundamento teórico confiable y de validez. Como alternativa de solución se considera incidir en acciones de monitoreo y acompañamiento, capacitaciones y el desarrollo de talleres y grupos de interaprendizaje potenciando las habilidades docentes en el uso adecuado de los procesos didácticos y estrategias metodológicas, incentivar la participación de los padres de familia en el quehacer educativo mediante reuniones periódicas y llegando a la conclusión que la labor comprometida de todos los actores educativos en el cumplimiento de los estipulados por los documentos normativos y de gestión constituyen alternativa infalible para optimizar la labor docente, el clima escolar y los aprendizajes.