Gestión curricular en la planificación de las competencias de comprensión lectora en la Institución Educativa N° 43075 Almirante Miguel Grau Seminario De La Provincia General Sánchez Cerro - Moquegua

• Autor: Menaútt Valdez, Jorge Julio
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad Marcelino Champagnat
• Repositorio: UMCH-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.umch.edu.pe:20.500.14231/1911
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14231/1911
• Nivel de acceso: acceso restringido
• Materia: Gestión Curricular; Comprensión Lectora; Trabajo Colegiado; Monitoreo; Acompañamiento y Evaluación Pedagógica; Planificación Curricular

Después de haber realizado el análisis de resultados de la Evaluación Censal 2016 y los resultados de las evaluaciones internas del 2017, evaluaciones finales de las actas y registros oficiales de evaluación, las reuniones con docentes, padres de familia y estudiantes; así como el seguimiento al desempeño en el aula de los profesores de la I.E. N° 43075 “Almirante Miguel Grau Seminario” se formuló el siguiente problema: Inadecuada Gestión en la Planificación de la Competencia en Comprensión Lectora en los estudiantes de la Institución Educativa N° 43075 “Almirante Miguel Grau Seminario” del distrito de Coalaque , provincia General Sánchez Cerro, UGEL – General Sánchez Cerro, región Moquegua. Para dar solución a la problemática, se plantea la siguiente alternativa de solución: Implementación de un plan de trabajo colegiado, mediante la orientación de la aplicación de estrategias de comprensión lectora, con la dimensión de Gestión curricular y las acciones de grupos de interaprendizaje para la aplicación de procesos didácticos. El trabajo colegiado aparece como parte fundamental de la mejora de la calidad de la educación; requiere de condiciones institucionales y de la disposición de los docentes.