Intervención educativa sobre estimulación temprana en madres de niños de 1 a 3 años, Puesto de Salud San Marcos, Coracora 2018

• Autor: Enciso Lujan, Sonia Maura
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad Inca Garcilaso de la Vega
• Repositorio: UIGV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uigv.edu.pe:20.500.11818/4247
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.11818/4247
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Efectividad; Conocimiento; Estimulación temprana; Effectivity; Knowledge; Premature stimulation

La presente investigación tuvo por objetivo general determinar la efectividad de la intervención educativa en el conocimiento sobre estimulación temprana en madres de niños de 1 a 3 años, Puesto de salud San Marcos, Coracora 2018. Estudio pre experimental, con prueba pre test y post test y muestra de 45 madres, siendo la confiabilidad del instrumento mediante la prueba Kuder Richardson de 0.74. Según los resultados se encontró que el conocimiento global sobre estimulación temprana en el pre test es de nivel bajo 64.4%, y en el pos test de nivel alto 84.4 %. Por dimensiones la intervención educativa incrementó el conocimiento sobre el área motriz, pasando de nivel bajo 86.7% a nivel alto 71.1%. Área cognitiva pasó de nivel bajo 82.2% a nivel alto 66.7%. Área de lenguaje de nivel bajo 88.9%, a nivel alto 75.6%. Área afecto-social, nivel bajo 86.7%, a nivel alto 73.3%. Como conclusión se tuvo que la intervención educativa es efectiva en el conocimiento sobre estimulación temprana, Se recomienda al centro de salud aumentar el número de intervenciones educativas y comprometer al personal de salud para impartir educación de estimulación temprana a las madres de los niños.