Estrategias metacognitivas y comprensión lectora en los estudiantes de cuarto grado de primaria de una Institución Particular, Lima 2021

• Autor: Pacheco Polanco, Gloria
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/104435
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/104435
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Metaconocimiento; Comprensión de lectura; Estudiantes de enseñanza primaria; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La investigación se realizó con el objetivo de determinar la relación entre las estrategias metacognitivas y la compresión lectora en estudiantes de cuarto grado de primaria de una institución particular, Lima 2021. El tipo de investigación fue básica bajo el nivel correlacional, el diseño fue no experimental, y transversal, la población estuvo conformada por 71 estudiantes, no se realizó muestreo. Los datos fueron recolectados a través de dos instrumentos, uno para medir la variable de estrategias metacognitivas y el otro para medir la variable compresión lectora. Se obtuvo como resultado que, el 79% de los estudiantes tienen un nivel medio, el 14% y el 7% presentaron un nivel alto y bajo respectivamente en estrategias metacognitivas; mientras que, en la compresión lectora el 72% de los estudiantes se encuentran en proceso, el 24% en logro y el 4% en inicio. La prueba de hipótesis muestra un Rho de Spearman de 0.348 y un p valor de 0.003. Se concluyó que, existe una relación directa entre las estrategias metacognitivas y la comprensión lectora en los estudiantes de cuarto grado de primaria de una institución particular, Lima 2021; sin embargo, la relación fue de grado bajo y no moderado como fue supuesta.