Sociodrama literario para mejorar la comprensión lectora en escolares de una institución educativa Balzar, 2022

Descripción del Articulo

El objetivo de la investigación fue determinar si el sociodrama literario mejora la comprensión lectora en escolares de una Institución Educativa Balzar, 2022. La metodología del trabajo estuvo basada en un diseño experimental de alcance preexperimental, de tipo aplicada, de corte longitudinal y exp...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Almeida Casquete, Anye Stuardo
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2023
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/107199
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/107199
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Comprensión de lectura
Instituciones educativas
Estudiantes
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description El objetivo de la investigación fue determinar si el sociodrama literario mejora la comprensión lectora en escolares de una Institución Educativa Balzar, 2022. La metodología del trabajo estuvo basada en un diseño experimental de alcance preexperimental, de tipo aplicada, de corte longitudinal y explicativa. La muestra estuvo constituida por 16 estudiantes de quinto grado de una Institución Educativa de Balzar, se utilizó una prueba de comprensión lectora, la cual fue validada por expertos y su confiabilidad con el coeficiente de Kuder Richardson KR20, cuyos valores y apreciaciones fueron favorables para ser aplicada. Los resultados encontrados muestran que el sociodrama literario si mejora significativamente la dimensión literal (p= ,000 < 0.05); la dimensión inferencial (p= ,004 < 0.05) y critica (p= ,010 < 0.05) en los escolares de una Institución Educativa Balzar, 2022. El estudio concluye que el sociodrama literario si mejoró de manera significativa la comprensión lectora en los estudiantes (p= ,009 < 0.05).
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Los resultados encontrados muestran que el sociodrama literario si mejora significativamente la dimensión literal (p= ,000 < 0.05); la dimensión inferencial (p= ,004 < 0.05) y critica (p= ,010 < 0.05) en los escolares de una Institución Educativa Balzar, 2022. El estudio concluye que el sociodrama literario si mejoró de manera significativa la comprensión lectora en los estudiantes (p= ,009 < 0.05).PiuraEscuela de PosgradoEvaluación y aprendizajeEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVComprensión de lecturaInstituciones educativasEstudianteshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02Sociodrama literario para mejorar la comprensión lectora en escolares de una institución educativa Balzar, 2022info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Psicología EducativaUniversidad César Vallejo. 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Sociodrama literario para mejorar la comprensión lectora en escolares de una institución educativa Balzar, 2022
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