Aprendizaje colaborativo para favorecer el pensamiento crítico en estudiantes de sexto grado de una unidad educativa de Quevedo, 2024

• Autor: Castañeda Fuentes, Jefferson Geovany
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/169558
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/169558
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Cognición; Pensamiento crítico; Razonamiento; Resolución de problemas; Toma de decisiones; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El presente se alinea al ODS 4, en la que garantiza en incentivar oportunidades de aprendizaje de modo inclusivo y equitativo. Además, la RSU se basa en la convicción de sus ideas y la confrontación de sus acciones, concerniente a la resolución de problemas. Además, presenta como objetivo de, demostrar la influencia del aprendizaje colaborativo en el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes de sexto grado de una Unidad Educativa de Quevedo, 2024. De tal forma, esta investigación enfatiza positivamente el aprendizaje colaborativo, lo cual indica un mejoramiento en la toma de decisiones comprendidas en la resolución de problemas. Tomando como base la metodología de tipo aplicada y con un enfoque cuantitativo, asimismo con un diseño experimental enfocado en lo cuasiexperimental. Por consiguiente, la población se constituyó por 44 estudiantes de una Unidad Educativa de Quevedo, expuestas por resultados que evidencian valores de la U de Mann-Whiney diferenciados en el pretest de 238.000, y P.925 el postest con 0.000, y P.0001. Se concluye de manera positiva la efectividad del aprendizaje colaborativo, centrado a la toma de decisiones y solución de conflictos.