Inteligencia artificial en el pensamiento crítico en estudiantes de una universidad pública de Tarma, 2024

• Autor: Altez Medina, Kelly Milagros
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/163245
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/163245
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Pensamiento crítico; Inteligencia artificial; Educación superior; Razonamiento; Toma de decisiones; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente investigación contribuye al Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) número 4, enfocado en garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, promoviendo oportunidades de aprendizaje para todos. El objetivo principal fue determinar la influencia de la inteligencia artificial en el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de una universidad pública de Tarma, 2024. Específicamente, se evaluó su impacto en las dimensiones de razonamiento profundo, toma de decisiones y resolución de problemas. Se desarrolló un estudio correlacional de enfoque cuantitativo con una población de 105 estudiantes, de los cuales 82 conformaron la muestra seleccionada aleatoriamente. Los principales resultados indican una correlación positiva significativa entre el uso de la inteligencia artificial y el desarrollo del pensamiento crítico, especialmente en las dimensiones de razonamiento profundo (R²=0.208) y toma de decisiones (R²=0.110). No obstante, la dimensión de resolución de problemas mostró una correlación menos marcada. En conclusión, la inteligencia artificial (IA) tiene un impacto positivo en el desarrollo del pensamiento crítico, aunque se recomienda fortalecer su integración a través de políticas inclusivas y formación docente para maximizar sus beneficios.