Técnicas grupales para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes con lento aprendizaje del segundo año de secundaria de la I.E.3052 UGEL 02-2013

Descripción del Articulo

La presente investigación surge de la preocupación de los bajos niveles de comprensión lectora encontrados en el del segundo año de secundaria de la I.E.3052 UGEL 02, y tuvo como objetivo principal determinar de qué manera la aplicación de las técnicas grupales mejorará los niveles de la comprensión...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Tasayco Atuncar, Ana Luisa, Lopez Moreno, Miriam Victoria
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2013
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/117441
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/117441
Nivel de acceso:acceso embargado
Materia:Técnicas grupales
Lento aprendizaje
Comprensión lectora
Niveles de lectura
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
id UCVV_3ae542f2b39fca268471c88ecd2092d1
oai_identifier_str oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/117441
network_acronym_str UCVV
network_name_str UCV-Institucional
repository_id_str 3741
dc.title.es_PE.fl_str_mv Técnicas grupales para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes con lento aprendizaje del segundo año de secundaria de la I.E.3052 UGEL 02-2013
title Técnicas grupales para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes con lento aprendizaje del segundo año de secundaria de la I.E.3052 UGEL 02-2013
spellingShingle Técnicas grupales para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes con lento aprendizaje del segundo año de secundaria de la I.E.3052 UGEL 02-2013
Tasayco Atuncar, Ana Luisa
Técnicas grupales
Lento aprendizaje
Comprensión lectora
Niveles de lectura
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
title_short Técnicas grupales para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes con lento aprendizaje del segundo año de secundaria de la I.E.3052 UGEL 02-2013
title_full Técnicas grupales para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes con lento aprendizaje del segundo año de secundaria de la I.E.3052 UGEL 02-2013
title_fullStr Técnicas grupales para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes con lento aprendizaje del segundo año de secundaria de la I.E.3052 UGEL 02-2013
title_full_unstemmed Técnicas grupales para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes con lento aprendizaje del segundo año de secundaria de la I.E.3052 UGEL 02-2013
title_sort Técnicas grupales para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes con lento aprendizaje del segundo año de secundaria de la I.E.3052 UGEL 02-2013
author Tasayco Atuncar, Ana Luisa
author_facet Tasayco Atuncar, Ana Luisa
Lopez Moreno, Miriam Victoria
author_role author
author2 Lopez Moreno, Miriam Victoria
author2_role author
dc.contributor.advisor.fl_str_mv Guzman Meza, Maritza
dc.contributor.author.fl_str_mv Tasayco Atuncar, Ana Luisa
Lopez Moreno, Miriam Victoria
dc.subject.es_PE.fl_str_mv Técnicas grupales
Lento aprendizaje
Comprensión lectora
Niveles de lectura
topic Técnicas grupales
Lento aprendizaje
Comprensión lectora
Niveles de lectura
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
dc.subject.ocde.es_PE.fl_str_mv https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
description La presente investigación surge de la preocupación de los bajos niveles de comprensión lectora encontrados en el del segundo año de secundaria de la I.E.3052 UGEL 02, y tuvo como objetivo principal determinar de qué manera la aplicación de las técnicas grupales mejorará los niveles de la comprensión lectora en los estudiantes con lento aprendizaje. La investigación realizada fue de enfoque cuantitativo de tipo aplicada con diseño cuasi experimental con dos grupos intactos. La población estuvo conformada por 108 estudiantes y la muestra por 53 estudiantes. Se aplicó una ficha de lectura tanto al grupo de control como el experimental, antes y después de la aplicación de las técnicas grupales: Rejilla, Juego de Roles y la Técnica del Rompecabezas. Después de realizar el análisis estadístico aplicando u Man Witney, con el 95% de confianza se demostró que las técnicas grupales mejoraron los niveles de comprensión lectora de los alumnos que fueron sometidos en la investigación.
publishDate 2013
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2023-07-05T16:09:37Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2023-07-05T16:09:37Z
dc.date.issued.fl_str_mv 2013
dc.type.es_PE.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/20.500.12692/117441
url https://hdl.handle.net/20.500.12692/117441
dc.language.iso.es_PE.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.ispartof.fl_str_mv SUNEDU
dc.rights.es_PE.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/embargoedAccess
dc.rights.uri.es_PE.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
eu_rights_str_mv embargoedAccess
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.format.es_PE.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.es_PE.fl_str_mv Universidad César Vallejo
dc.publisher.country.es_PE.fl_str_mv PE
dc.source.es_PE.fl_str_mv Repositorio Institucional - UCV
Universidad César Vallejo
dc.source.none.fl_str_mv reponame:UCV-Institucional
instname:Universidad Cesar Vallejo
instacron:UCV
instname_str Universidad Cesar Vallejo
instacron_str UCV
institution UCV
reponame_str UCV-Institucional
collection UCV-Institucional
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/117441/1/Tasayco_AAL%20-%20Lopez_MMV-SD.pdf
https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/117441/2/Tasayco_AAL%20-%20Lopez_MMV.pdf
https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/117441/3/license.txt
https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/117441/4/Tasayco_AAL%20-%20Lopez_MMV-SD.pdf.txt
https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/117441/6/Tasayco_AAL%20-%20Lopez_MMV.pdf.txt
https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/117441/5/Tasayco_AAL%20-%20Lopez_MMV-SD.pdf.jpg
https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/117441/7/Tasayco_AAL%20-%20Lopez_MMV.pdf.jpg
bitstream.checksum.fl_str_mv f23dacf809207a92a7f5fb712a484713
84cbe079fa407f39de7e5195cd36e118
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33
eee088753b10bcfd87ddae7db8aa7b9d
c3febc33fe98a8a1096075e1e3660608
ed6f087941d9d9fcf8312a8d9aac3132
ed6f087941d9d9fcf8312a8d9aac3132
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio de la Universidad César Vallejo
repository.mail.fl_str_mv repositorio@ucv.edu.pe
_version_ 1807921060960534528
spelling Guzman Meza, MaritzaTasayco Atuncar, Ana LuisaLopez Moreno, Miriam Victoria2023-07-05T16:09:37Z2023-07-05T16:09:37Z2013https://hdl.handle.net/20.500.12692/117441La presente investigación surge de la preocupación de los bajos niveles de comprensión lectora encontrados en el del segundo año de secundaria de la I.E.3052 UGEL 02, y tuvo como objetivo principal determinar de qué manera la aplicación de las técnicas grupales mejorará los niveles de la comprensión lectora en los estudiantes con lento aprendizaje. La investigación realizada fue de enfoque cuantitativo de tipo aplicada con diseño cuasi experimental con dos grupos intactos. La población estuvo conformada por 108 estudiantes y la muestra por 53 estudiantes. Se aplicó una ficha de lectura tanto al grupo de control como el experimental, antes y después de la aplicación de las técnicas grupales: Rejilla, Juego de Roles y la Técnica del Rompecabezas. Después de realizar el análisis estadístico aplicando u Man Witney, con el 95% de confianza se demostró que las técnicas grupales mejoraron los niveles de comprensión lectora de los alumnos que fueron sometidos en la investigación.TesisLima NorteEscuela de PosgradoEducación y Calidad EducativaEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVTécnicas grupalesLento aprendizajeComprensión lectoraNiveles de lecturahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Técnicas grupales para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes con lento aprendizaje del segundo año de secundaria de la I.E.3052 UGEL 02-2013info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en EducaciónUniversidad César Vallejo. Escuela de PosgradoMaestra en Educación060355742186111640528953199307https://purl.org/pe-repo/renati/level#maestrohttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisORIGINALTasayco_AAL - Lopez_MMV-SD.pdfTasayco_AAL - Lopez_MMV-SD.pdfapplication/pdf6141600https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/117441/1/Tasayco_AAL%20-%20Lopez_MMV-SD.pdff23dacf809207a92a7f5fb712a484713MD51Tasayco_AAL - Lopez_MMV.pdfTasayco_AAL - Lopez_MMV.pdfapplication/pdf5663528https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/117441/2/Tasayco_AAL%20-%20Lopez_MMV.pdf84cbe079fa407f39de7e5195cd36e118MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/117441/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53TEXTTasayco_AAL - Lopez_MMV-SD.pdf.txtTasayco_AAL - Lopez_MMV-SD.pdf.txtExtracted texttext/plain9949https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/117441/4/Tasayco_AAL%20-%20Lopez_MMV-SD.pdf.txteee088753b10bcfd87ddae7db8aa7b9dMD54Tasayco_AAL - Lopez_MMV.pdf.txtTasayco_AAL - Lopez_MMV.pdf.txtExtracted texttext/plain212956https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/117441/6/Tasayco_AAL%20-%20Lopez_MMV.pdf.txtc3febc33fe98a8a1096075e1e3660608MD56THUMBNAILTasayco_AAL - Lopez_MMV-SD.pdf.jpgTasayco_AAL - Lopez_MMV-SD.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5301https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/117441/5/Tasayco_AAL%20-%20Lopez_MMV-SD.pdf.jpged6f087941d9d9fcf8312a8d9aac3132MD55Tasayco_AAL - Lopez_MMV.pdf.jpgTasayco_AAL - Lopez_MMV.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5301https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/117441/7/Tasayco_AAL%20-%20Lopez_MMV.pdf.jpged6f087941d9d9fcf8312a8d9aac3132MD5720.500.12692/117441oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/1174412023-07-05 22:09:48.824Repositorio de la Universidad César Vallejorepositorio@ucv.edu.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
score 13.8938055
Técnicas grupales para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes con lento aprendizaje del segundo año de secundaria de la I.E.3052 UGEL 02-2013
Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).

Ejemplares Similares