El monitoreo y acompañamiento en las competencias pedagógicas en las instituciones educativas de la Red Nº 3, Ventanilla 2017

Descripción del Articulo

La presente investigación titulada: El monitoreo y acompañamiento en las competencias pedagógicas en las Instituciones Educativas de la Red Nº 3, Ventanilla 2017, cuyo como objetivo general fue determinar la incidencia del monitoreo y acompañamiento en las competencias pedagógicas en las Institucion...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Jacobe Paitan, Melba Teófila
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2017
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/14900
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/14900
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Acompañamiento y monitoreo
Las competencias pedagógicas
Docentes
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description La presente investigación titulada: El monitoreo y acompañamiento en las competencias pedagógicas en las Instituciones Educativas de la Red Nº 3, Ventanilla 2017, cuyo como objetivo general fue determinar la incidencia del monitoreo y acompañamiento en las competencias pedagógicas en las Instituciones Educativas de la Red Nº 3, Ventanilla 2017. El tipo de investigación según su finalidad es sustantiva del nivel descriptivo, de enfoque cuantitativo; de diseño no experimental. Se consideró una población de 87 docentes y el tipo de muestreo fue no probabilística. La técnica empleada para recolectar información fue una encuesta y los instrumentos de tipo cuestionarios que fueron debidamente validados a través de juicios de expertos y determinando su confiabilidad a través del estadístico Alfa de Cronbach que demuestra una alta confiabilidad. Con respecto el monitoreo y acompañamiento pedagógico el 43.2% de los docentes se ubican en proceso y se percibe según competencias pedagógicas en la Institución Educativa en las Instituciones Educativas de la Red Nº 3, Ventanilla, el 50% de los docentes se ubican en regular. El monitoreo y acompañamiento incide de manera significativa en las competencias pedagógicas de las Instituciones Educativas de la Red Nº 3, Ventanilla 2017. Se afirmó que el modelo presenta un buen ajuste al 55%, es decir, el modelo si predice bien la probabilidad de ocurrencia de las categorías de la variable dependiente.
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La técnica empleada para recolectar información fue una encuesta y los instrumentos de tipo cuestionarios que fueron debidamente validados a través de juicios de expertos y determinando su confiabilidad a través del estadístico Alfa de Cronbach que demuestra una alta confiabilidad. Con respecto el monitoreo y acompañamiento pedagógico el 43.2% de los docentes se ubican en proceso y se percibe según competencias pedagógicas en la Institución Educativa en las Instituciones Educativas de la Red Nº 3, Ventanilla, el 50% de los docentes se ubican en regular. El monitoreo y acompañamiento incide de manera significativa en las competencias pedagógicas de las Instituciones Educativas de la Red Nº 3, Ventanilla 2017. 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