Tecnologías digitales en el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de una Institución educativa de Lima, 2025

Descripción del Articulo

El propósito de este estudio fue determinar en qué medida la influye las Tecnologías Digitales en el Aprendizaje del idioma Inglés en estudiantes de segundo año en una institución educativa de Lima, 2025, por lo tanto, se alinea al Objetivo de Desarrollo Sostenible a la educación y la calidad educat...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Saldaña Hoyos, Luisa Gladys
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/171125
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/171125
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Digitalización
Tecnología educacional
Aprendizaje
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description El propósito de este estudio fue determinar en qué medida la influye las Tecnologías Digitales en el Aprendizaje del idioma Inglés en estudiantes de segundo año en una institución educativa de Lima, 2025, por lo tanto, se alinea al Objetivo de Desarrollo Sostenible a la educación y la calidad educativa. La metodología empleada fue de enfoque cuantitativo, no experimental, transversal, descriptivo y con un diseño correlacional causal. La población estuvo integrada por 71 estudiantes y fueron 60 seleccionados por muestreo probabilístico estratificado. Los datos se recolectaron mediante cuestionarios validados por expertos y se determinó su confiabilidad utilizando el Alfa de Cronbach, obteniendo valores de 0.840 de la variable Tecnologías Digitales y el valor de 0.860 de la variable Aprendizaje del Inglés. Los resultados revelaron la continuidad de la influencia significativa, baja entre Tecnologías Digitales y Aprendizaje del Inglés con un valor de significancia de Sig=0.753 > 0.05 con un comprobándose que no existe una influencia significativa, además el Nagelkerke de 1.2% , el cual la influencia es baja. Se concluye que no hay una influencia en forma significativa entre las tecnologías digitales y el aprendizaje del idioma inglés.
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Los resultados revelaron la continuidad de la influencia significativa, baja entre Tecnologías Digitales y Aprendizaje del Inglés con un valor de significancia de Sig=0.753 > 0.05 con un comprobándose que no existe una influencia significativa, además el Nagelkerke de 1.2% , el cual la influencia es baja. Se concluye que no hay una influencia en forma significativa entre las tecnologías digitales y el aprendizaje del idioma inglés.Lima EstePrograma Académico de Maestría en Administración de la EducaciónEvaluación y AprendizajeEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadSEMIPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVDigitalizaciónTecnología educacionalAprendizajehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Tecnologías digitales en el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de una Institución educativa de Lima, 2025info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Administración de la EducaciónUniversidad César Vallejo. 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