Monitoreo y acompañamiento directivo en la innovación pedagógica docente en las instituciones educativas del Medio Piura, 2024

• Autor: Collazos Castro, Pedro Agustín
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/148145
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/148145
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Monitoreo; Acompañamiento; Innovación; Creatividad; Colaboración; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El objetivo del estudio fue determinar la relación que hay entre el monitoreo y acompañamiento directivo y la innovación pedagógica, el cual responde al cuarto objetivo de desarrollo sostenible, que es; garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad. Para ello se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un tipo de investigación básica de diseño correlacional, considerando una población de 65 docentes de las Instituciones Educativas de la Red del medio Piura. Se utilizó como técnica de recolección de información a la encuesta y como instrumento el cuestionario, el cuál fue debidamente validado por expertos y se determinó la confiabilidad con el Alfa de Cronbach, obteniendo una confiablidad de 0,903. También se realizó la prueba de normalidad de datos para ambas variables, obteniéndose los valores de 0,200 y 0,53 para cada variable, determinando que los datos tienen una distribución normal, por lo que aplicó el estadístico de correlación de Pearson, obteniéndose que si hay una fuerte relación entre las variables, con un valor 819 y un valor de significancia de 0,000, menor a 0,05, concluyendo que si los docentes tienen un buen monitoreo y acompañamiento, entonces tendrán un mejor nivel de desarrollo de la capacidad de innovación pedagógica.