Comprensión lectora y rendimiento académico en los estudiantes de la institución educativa Miguel Acosta de Caballococha – Loreto, 2023

• Autor: Correa Vela, Wilson Luis
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
• Repositorio: UCT-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uct.edu.pe:20.500.14520/5598
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14520/5598
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Comprensión lectora, rendimiento académico, nivel literal, nivel inferencial, nivel crítico; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La investigación tuvo como objetivo principal determinar cuál es la relación entre la comprensión lectora y el rendimiento académico de los estudiantes de la Institución Educativa Miguel Acosta de Caballococha – Loreto 2023. En la metodología se utilizó una investigación de tipo aplicada, haciendo uso de un diseño no experimental de nivel correlacional. En cuanto a la población y muestra a la vez estuvo conformada por 60 estudiantes, quienes desarrollaron dos cuestionarios como instrumentos de recolección de datos, los cuales fueron validados por expertos en el tema y contaron con grado de confiabilidad de 0.940 y 0723 respectivamente. Se obtuvo como resultados que si existe correlación positiva y baja con un Rho = 0.405 y en relación a sus dimensiones se obtuvo que entre la dimensión nivel literal y rendimiento académico un Rho = 0.301, mostrando una relación directa y baja, así mismo entre la dimensión nivel inferencial y rendimiento académica una relación directa pero baja con un Rho= 0.321, mientras que la dimensión nivel crítico y rendimiento académico muestran una relación directa muy baja con un Rho= 0.276. Obteniendo, como conclusión que existe una relación significativa entre comprensión lectora y rendimiento académico (p