El Software Educativo Xmind en la mejora de las competencias digitales de los docentes de la Institución Educativa N° 16193 provincia de Bagua, región Amazonas, año 2022

• Autor: Suxe Tineo, Servita Karla
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Nacional de Cajamarca
• Repositorio: UNC-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unc.edu.pe:20.500.14074/9077
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.14074/9077
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: alfabetización digital; competencias digitales; software educativo xmind; contenidos digitales y alfabetización informacional; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La investigación tuvo por objetivo determinar en qué medida el uso del software educativo xmind permite mejorar las competencias digitales en los docentes de la institución educativa n° 16193 de la ciudad de bagua (región amazonas). el método usado fue hipotético-deductivo, diseño preexperimental, nivel explicativo, con muestra censal de 22 docentes, usándose la encuesta (técnica) y cuestionario (instrumento). los resultados descriptivos, el pre-test se diagnosticaron los siguientes niveles: inicio (40.9%), proceso (50.0%), logrado (0.0%), destacado (9.1%); mientras que en pos-test los niveles fueron: inicio (4.5%), proceso (0.0%), logrado (0.0%), destacado (95.5%). con respecto a las diferencias reportadas en el pre y post para las dimensiones de las competencias digitales, son: d1_información y alfabetización informacional (inicio=-27.3%, proceso=-45.5%, logrado=0.0%, destacado=72.7%); d2_comunicación y colaboración (inicio=-27.3%, proceso=-50.0%, logrado=0.0%, destacado=77.3%); d3_creación de contenidos digitales (inicio=-50.0%, proceso=-36.4%, logrado=36.4%, destacado=50.0%). en los análisis inferenciales, la prueba de wilcoxon se estimó una significación de 0.000 entre pre.test y post de las competencias digitales una ejecutado el plan de acción (software xmind); asimismo, en cada una de sus dimensiones (d1_información y alfabetización informacional, d2_comunicación y colaboración, d3_creación de contenido digitales) se calculó un sig.=0.000. se concluyó que existe una influencia significativa entre el software educativo xmind en la mejoría de las competencias digitales en los docentes; por tal razón, los resultados obtenidos son sumamente alentadores y demuestran el potencial del software xmind como herramienta para el desarrollo profesional docente y la mejora de la calidad educativa.