Comprensión lectora en estudiantes de inglés III de un centro de idiomas

• Autores: Murillo del Valle, Midori Jesus del Carmen, Ramon Huaman, Joselyn Natali, Reyes Rodas, Vanessa Stefanny
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2020
• Institución: Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
• Repositorio: EESPPM - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.monterrico.edu.pe:20.500.12905/1757
• Enlace del recurso: http://repositorio.ipnm.edu.pe/handle/ipnm/1756
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Aprendizaje del idioma extranjero; Aprendizaje de Inglés; Enseñanza del Inglés; Idioma Inglés; Competencia comunicativa; Comprensión lectora; Adultos; Investigación cuantitativa; Investigación descriptiva; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.01

La presente investigación de diseño descriptivo simple tuvo como objetivo principal determinar las características de la comprensión lectora que predominaron en los estudiantes pertenecientes al curso Inglés III del Centro de Idiomas de la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico durante el semestre académico 2020-I, a quienes se les administró el examen A2 Key: Reading Paper, elaborado por la Universidad de Cambridge. Posteriormente, se analizaron los resultados obtenidos de manera general respecto a la habilidad de comprensión lectora y, de manera específica, según el nivel que alcanzaron en cuanto al desarrollo de las macro y micro habilidades de la comprensión lectora. Mediante un análisis exhaustivo, se pudo observar que los estudiantes no lograron demostrar el manejo óptimo de estas habilidades, puesto que el 69% de estudiantes se ubicó en un nivel bajo. Se elaboró una propuesta llamada “Comprensión Lectora: Guía para promover el aprendizaje significativo del idioma inglés” con la finalidad que las actividades presentadas puedan ser utilizadas por docentes que busquen potenciar el desarrollo de la habilidad de comprensión lectora en estudiantes que se encuentren en un nivel básico de inglés.