Procrastinación academica y estilos de aprendizaje en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Pública San Jose Obrero- Ugel 05, 2021

Descripción del Articulo

La presente investigación tuvo como objetivo general establecer la relación entre procrastinación académica y estilos de aprendizaje en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Pública N° 162 San José Obrero, Ugel 05, 2021. El tipo de investigación cuantitativa, nivel correlacional, dis...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Quilca Simón, Lidia Esther, Rimac Gavino, Lilian Enith
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2022
Institución:Universidad Autónoma de Ica
Repositorio:AUTONOMADEICA-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.autonomadeica.edu.pe:20.500.14441/1795
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Estilos de aprendizaje
Procrastinación académica
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Los datos fueron procesados utilizando el programa SPSS; se obtuvo los siguientes resultados que, existe relación positiva muy baja entre la procrastinación académica y los estilos de aprendizaje (X2= 3.457; p= 0.902 > 0.05; CC= .167= 16.7%). en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Pública N°162 San José Obrero-UGEL 05. Asimismo, existe una relación positiva muy baja entre la Postergación de actividades y los estilos de aprendizaje (X2= 2.731; p= 0.950 > 0.05 CC= .122 =12.2%). Y finalmente existe relación positiva muy baja entre autorregulación académica y estilos de aprendizaje (X2= 2.374; p=0.667 >0.05; CC=.139=13.9%). en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Pública N°162 San José Obrero UGEL 05.Submitted by Repositorio Universidad Autonoma de Ica (repositorio@autonomadeica.edu.pe) on 2022-08-17T21:58:53Z No. of bitstreams: 1 Lidia Esther Quilca Simón.pdf: 2078433 bytes, checksum: bd672a762554cbcf9b219fa1b8d7c1ba (MD5)Made available in DSpace on 2022-08-17T21:58:53Z (GMT). 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