Inteligencia emocional y estrategias metacognitivas en estudiantes de segunda especialidad en terapia física y rehabilitación de una universidad de Lima, 2025

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El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo evaluar la relación entre la inteligencia emocional y las estrategias metacognitivas en estudiantes de segunda especialidad en terapia física y rehabilitación de una universidad de Lima, 2025. El estudio se desarrolló bajo el método hipotético-...

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Detalles Bibliográficos
Autor: Sigueñas Carazas, Karen Susana
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Privada Norbert Wiener
Repositorio:UWIENER-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.uwiener.edu.pe:20.500.13053/15332
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.13053/15332
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Inteligencia
Estudiante universitario
Estrategias educativas
Intelligence
University students
Educational strategies
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ODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos
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description El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo evaluar la relación entre la inteligencia emocional y las estrategias metacognitivas en estudiantes de segunda especialidad en terapia física y rehabilitación de una universidad de Lima, 2025. El estudio se desarrolló bajo el método hipotético-deductivo, de tipo básico, diseño no experimental, corte transversal y alcance correlacional. La muestra estuvo conformada por 110 estudiantes, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos se aplicaron dos instrumentos validados: el trait meta mood scale-24 (TMMS-24) y el inventario de estrategias metacognitivas. Los resultados evidenciaron una correlación positiva, alta y estadísticamente significativa entre la inteligencia emocional y las estrategias metacognitivas (r = 0.736; p < 0.001), así como correlaciones significativas entre cada una de las dimensiones de la inteligencia emocional (percepción, comprensión y regulación emocional) y las estrategias metacognitivas. En conclusión, se determinó que un mayor desarrollo de la inteligencia emocional favorece el uso efectivo de estrategias metacognitivas.
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Los resultados evidenciaron una correlación positiva, alta y estadísticamente significativa entre la inteligencia emocional y las estrategias metacognitivas (r = 0.736; p < 0.001), así como correlaciones significativas entre cada una de las dimensiones de la inteligencia emocional (percepción, comprensión y regulación emocional) y las estrategias metacognitivas. En conclusión, se determinó que un mayor desarrollo de la inteligencia emocional favorece el uso efectivo de estrategias metacognitivas.The present research work aimed to evaluate the relationship between emotional intelligence and metacognitive strategies in second-specialty students in physical therapy and rehabilitation at a university in Lima, 2025. The study was developed under the hypothetical deductive method, of basic type, non-experimental design, cross-sectional and correlational scope. The sample consisted of 110 students, selected through non-probability convenience sampling. For data collection, two validated instruments were applied: the Trait Meta Mood Scale-24 (TMMS-24) and the Metacognitive Strategies Inventory. The results showed a positive, high and statistically significant correlation between emotional intelligence and metacognitive strategies (r = 0.736; p < 0.001), as well as significant correlations between each of the dimensions of emotional intelligence (emotional perception, understanding and regulation) and metacognitive strategies. In conclusion, it was determined that greater development of emotional intelligence favors the effective use of metacognitive strategies.Educación de calidad para la formación integralapplication/pdfspaUniversidad Privada Norbert WienerPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/InteligenciaEstudiante universitarioEstrategias educativasIntelligenceUniversity studentsEducational strategieshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01ODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todosInteligencia emocional y estrategias metacognitivas en estudiantes de segunda especialidad en terapia física y rehabilitación de una universidad de Lima, 2025Emotional intelligence and metacognitive strategies in second specialty students in physical therapy and rehabilitation at a university in Lima, 2025info:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionreponame:UWIENER-Institucionalinstname:Universidad Privada Norbert Wienerinstacron:UWIENERSUNEDUMaestríaMaestro en Docencia UniversitariaUniversidad Privada Norbert Wiener. 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score 13.91977
Inteligencia emocional y estrategias metacognitivas en estudiantes de segunda especialidad en terapia física y rehabilitación de una universidad de Lima, 2025
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