Autoeficacia y felicidad en estudiantes que aspiran a ingresar a la universidad

• Autores: Medina Chugnas, Melany Rosario, Saxsa-Alegre, Andrea Virginia, Barboza-Palomino, Miguel
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad Privada del Norte
• Repositorio: UPN-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.upn.edu.pe:11537/30744
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/11537/30744; https://doi.org/10.36901/psicologia.v11i1.1364
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Autoeficacia; Felicidad; Estudiantes; Universidades; Self-efficacy; Happiness; Students; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

El estudio buscó determinar la relación entre la autoeficacia y la felicidad en estudiantes de academias preuniversitarias de Lima Metropolitana que aspiran a ingresar a la universidad. Participaron 303 estudiantes preuniversitarios, cuyas edades oscilaron entre los 16 a 23 años (M= 18.05; DE= 1.252), quienes resolvieron la Escala de Autoeficacia General y la Escala de Felicidad. Los resultados evidencian una correlación positiva, alta y estadísticamente significativa entre la autoeficacia y las dimensiones sentido positivo de la vida, satisfacción con la vida y alegría de vivir. A su vez, se halló una relación positiva, moderada y estadísticamente significativa entre la autoeficacia y la dimensión realización personal. Por otra parte, no se encontraron diferencias en la autoeficacia y felicidad considerando el sexo, área de la carrera elegida, tipo y ubicación del colegio de procedencia. Con base en los resultados, se resalta la importancia de desarrollar competencias emocionales en los estudiantes preuniversitarios. Palabras clave: Autoeficacia, felicidad, academias preuniversitarias, estudiantes.