Percepciones de los docentes de educación superior sobre la deshonestidad académica en estudiantes dentro de un entorno virtual en una universidad privada de Lima 2020, 2021

• Autor: Uceda Rentería, Sebastiana de Fátima
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas
• Repositorio: UPC-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorioacademico.upc.edu.pe:10757/661268
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/10757/661268
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Deshonestidad académica; Fraude académico; Engaño académico; Plagio; Academic dishonesty; Academic fraud; Academic cheating; Plagiarism; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.00.00; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

Deshonestidad académica son actitudes y acciones que están orientadas a engañar a otros que el trabajo o actividad académica es original cuando en verdad no es así, y que van contra las normas y principios éticos de las instituciones educativas. Se realizó una investigación cualitativa de carácter exploratorio y enfoque fenomenológico. El objetivo fue identificar las percepciones de los docentes de la carrera de Educación de una universidad privada de Lima, en un entorno virtual, sobre los factores que influyen en las decisiones de los estudiantes a realizar conductas académicas deshonestas y las medidas que adoptan para la prevención de estas conductas. Los datos se obtuvieron a partir de entrevistas semiestructuradas de ocho docentes. Los resultados fueron los siguientes: En primer lugar, se reconoce el discurso de los docentes en la conceptualización y el tipo de deshonestidad académica, así como el conocimiento de los mecanismos institucionales que disponen para afrontar las situaciones de fraude académico que pueden ser distintos a los contemplados por las normas institucionales. En segundo lugar, los docentes perciben que los factores individuales y contextuales que inciden en las decisiones de los estudiantes para realizar actos de deshonestidad académica incluyen carga y supervivencia académica, ausencia de valores, encuentro con entornos donde se ha normalizado quebrar las normas, donde el fin justifica los medios y el facilismo, conservar una beca, obtener buenas calificaciones para no perder el apoyo económico, desconocimiento de la gravedad, ignorancia de normas que sancionan dichas conductas, acceso a anotaciones y a recursos de información.