Implementación de una metodología mixta de trabajo para mejorar la gestión del diseño en proyectos Fast Track de centros educativos

• Autor: Ramírez Miranda, Oscar Miguel Alejandro
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Nacional de Ingeniería
• Repositorio: UNI-Tesis
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:cybertesis.uni.edu.pe:20.500.14076/28690
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.14076/28690
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Eficiencia en la gestión; Proyectos de construcción; Método Fast Track; Infraestructura educativa; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#2.01.01

La creciente complejidad de los proyectos de construcción, especialmente en infraestructuras educativas, demanda procesos más eficientes que aseguren calidad, cumplimiento de plazos y una mejor gestión de recursos. Sin embargo, es común enfrentar sobrecostos y retrasos que afectan el éxito del proyecto. Ante esta problemática, la presente investigación propone una metodología mixta orientada a mejorar la gestión del diseño en proyectos Fast Track de proyectos educativos. Se plantea que optimizar la etapa de diseño mediante metodologías colaborativas y herramientas tecnológicas genera mejoras significativas en los tiempos de entrega y en la coordinación entre equipos. El estudio adopta un enfoque aplicado y se estructura en cinco capítulos. Primero, se define el problema y los objetivos. Luego, se revisan conceptos clave como Last Planner System, SCRUM y la gestión del diseño. También se analiza la experiencia en otros modelos previos. Como parte del desarrollo, se plantea un modelo metodológico compuesto por cuatro componentes: gestión de personas, procesos, tecnología e indicadores. Este modelo se implementó durante cuatro meses en un proyecto real de infraestructura educativa, haciendo seguimiento mensual al avance del diseño. Los resultados evidencian mejoras relevantes, destacando una optimización del 100 % en el tiempo de respuesta a RFI y en el cumplimiento de tareas planificadas. Finalmente, se presentan conclusiones y recomendaciones que permiten validar la aplicabilidad de la metodología y ofrecen una guía para futuras implementaciones en proyectos educativos similares.