Conocimiento STEAM y proactividad en estudiantes de educación primaria

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La investigación “Conocimiento STEAM y proactividad en estudiantes de educación primaria” planteó como objetivo: determinar los efectos de la aplicación de un proyecto STEAM sobre la proactividad y conocimiento STEAM en los estudiantes de 6to grado de Educación Primaria de una Institución Educativa...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Garay Limaymanta, Niré Carolina, Zevallos Silva, Rubi Patricia
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2023
Institución:Universidad de Ciencias y Humanidades
Repositorio:UCH-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.uch.edu.pe:20.500.12872/888
Enlace del recurso:http://hdl.handle.net/20.500.12872/888
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Educación primaria
STEAM
Metodología
Aprendizaje basado en proyectos
Comportamiento innovador
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description La investigación “Conocimiento STEAM y proactividad en estudiantes de educación primaria” planteó como objetivo: determinar los efectos de la aplicación de un proyecto STEAM sobre la proactividad y conocimiento STEAM en los estudiantes de 6to grado de Educación Primaria de una Institución Educativa del distrito de Surquillo en el año 2022; siendo un estudio de enfoque cuantitativo y de diseño cuasiexperimental, cuya población es una muestra por conveniencia no probabilística, de 56 estudiantes entre 11 a 12 años de una Institución Parroquial ubicada en Surquillo, que representa el grupo experimental, razón por la cual se aplicó dos cuestionarios: (1) proactividad; con dimensiones de dinamismo, iniciativa y visión a futuro y (2) energía; cuyas dimensiones conciencia sobre el uso responsable de la energía, conocimientos previos sobre energía en zona rurales y rol del estudiante, permitiendo recolectar información, la misma que se presenta mediante gráficos de comparación para realizar el análisis. Respecto a los resultados se evidenció, mediante el cuadro de comparación de media, que la variable proactividad presenta un coeficiente de variación de 31.23% a 18.13% y la variable STEAM un 30.30% a 18.13%, mostrando una diferencia significativa tras la aplicación del proyecto STEAM, que llevó a la conclusión que la aplicación de STEAM influye fomentando la proactividad y sus dimensiones como la iniciativa, dinamismo y visión a futuro.
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Repositorio Institucional UCHhttp://hdl.handle.net/20.500.12872/888La investigación “Conocimiento STEAM y proactividad en estudiantes de educación primaria” planteó como objetivo: determinar los efectos de la aplicación de un proyecto STEAM sobre la proactividad y conocimiento STEAM en los estudiantes de 6to grado de Educación Primaria de una Institución Educativa del distrito de Surquillo en el año 2022; siendo un estudio de enfoque cuantitativo y de diseño cuasiexperimental, cuya población es una muestra por conveniencia no probabilística, de 56 estudiantes entre 11 a 12 años de una Institución Parroquial ubicada en Surquillo, que representa el grupo experimental, razón por la cual se aplicó dos cuestionarios: (1) proactividad; con dimensiones de dinamismo, iniciativa y visión a futuro y (2) energía; cuyas dimensiones conciencia sobre el uso responsable de la energía, conocimientos previos sobre energía en zona rurales y rol del estudiante, permitiendo recolectar información, la misma que se presenta mediante gráficos de comparación para realizar el análisis. Respecto a los resultados se evidenció, mediante el cuadro de comparación de media, que la variable proactividad presenta un coeficiente de variación de 31.23% a 18.13% y la variable STEAM un 30.30% a 18.13%, mostrando una diferencia significativa tras la aplicación del proyecto STEAM, que llevó a la conclusión que la aplicación de STEAM influye fomentando la proactividad y sus dimensiones como la iniciativa, dinamismo y visión a futuro.This research "STEAM Knowledge and Proactivity in Primary School Students"; proposed as an objective: to determine the effects of the application of a STEAM project on STEAM proactivity and knowledge on students in the 6th grade of Primary Education of an Educational Institution of the district of Surquillo in the year 2022; being a study of quantitative approach and of quasi-experimental design, whose population is a sample for non-probabilistic convenience, being a total of 56 students between 11 and 12 years who study in a Parish Institution located in Surquillo, that population represents the experimental group, reason why two questionnaires were applied: (1) proactivity; with dimensions of dynamism, initiative and vision for the future and (2) energy; whose dimensions awareness about the responsible use of energy, previous knowledge about energy, previous knowledge about energy in rural areas and role of the student, allowing to collect information, which is presented through comparison charts to perform the analysis. With respect to the results, the average comparison table showed that the variable proactivity showed a coefficient of variation of 31.23% to 18.13% and the variable STEAM a 30.30% to 18.13%, showing a significant difference after the application of the STEAM project, which led to the conclusion that the application of STEAM influences to promote proactivity and its dimensions as initiative, dynamism and vision for the future.Submitted by sistemas uch (sistemas@uch.edu.pe) on 2024-05-02T23:04:13Z No. of bitstreams: 1 Garay_NC_Zevallos_RP_tesis_educacion_primaria_interculturalidad_2023.pdf: 929503 bytes, checksum: 35e49cb4fce44bdda2359c3b5ecbdbb1 (MD5)Made available in DSpace on 2024-05-02T23:04:13Z (GMT). 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Conocimiento STEAM y proactividad en estudiantes de educación primaria
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