Estado actual sobre la aplicación de proyectos educativos ambientales integrados en preescolar

Descripción del Articulo

Los proyectos educativos ambientales integrados (PEAI) se definen como una metodología de educación ambiental (EA) capaz de integrarse en diversas áreas curriculares para promover el desarrollo de la conciencia ambiental (CA) y alcanzar un desarrollo sostenible medioambiental. Ante lo planteado surg...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Ñahuinccopa Flores, Solandy, Valle Iliquin, Flor de Liz
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad de Ciencias y Humanidades
Repositorio:UCH-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.uch.edu.pe:20.500.12872/944
Enlace del recurso:http://hdl.handle.net/20.500.12872/944
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Consciencia ambiental
Educación para el desarrollo sustentable
Conservación ambiental
Educación ambiental
Environmental education
Environmental awareness
Education for sustainable development
Environmental conservation
http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
id UUCH_0daf07959e3d6b4a2d1a7ec60037a53c
oai_identifier_str oai:repositorio.uch.edu.pe:20.500.12872/944
network_acronym_str UUCH
network_name_str UCH-Institucional
repository_id_str 4783
dc.title.es_PE.fl_str_mv Estado actual sobre la aplicación de proyectos educativos ambientales integrados en preescolar
title Estado actual sobre la aplicación de proyectos educativos ambientales integrados en preescolar
spellingShingle Estado actual sobre la aplicación de proyectos educativos ambientales integrados en preescolar
Ñahuinccopa Flores, Solandy
Consciencia ambiental
Educación para el desarrollo sustentable
Conservación ambiental
Educación ambiental
Environmental education
Environmental awareness
Education for sustainable development
Environmental conservation
http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
title_short Estado actual sobre la aplicación de proyectos educativos ambientales integrados en preescolar
title_full Estado actual sobre la aplicación de proyectos educativos ambientales integrados en preescolar
title_fullStr Estado actual sobre la aplicación de proyectos educativos ambientales integrados en preescolar
title_full_unstemmed Estado actual sobre la aplicación de proyectos educativos ambientales integrados en preescolar
title_sort Estado actual sobre la aplicación de proyectos educativos ambientales integrados en preescolar
author Ñahuinccopa Flores, Solandy
author_facet Ñahuinccopa Flores, Solandy
Valle Iliquin, Flor de Liz
author_role author
author2 Valle Iliquin, Flor de Liz
author2_role author
dc.contributor.advisor.fl_str_mv Iraola Real, Ivan
dc.contributor.author.fl_str_mv Ñahuinccopa Flores, Solandy
Valle Iliquin, Flor de Liz
dc.subject.es_PE.fl_str_mv Consciencia ambiental
Educación para el desarrollo sustentable
Conservación ambiental
Educación ambiental
Environmental education
Environmental awareness
Education for sustainable development
Environmental conservation
topic Consciencia ambiental
Educación para el desarrollo sustentable
Conservación ambiental
Educación ambiental
Environmental education
Environmental awareness
Education for sustainable development
Environmental conservation
http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.subject.ocde.es_PE.fl_str_mv http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
description Los proyectos educativos ambientales integrados (PEAI) se definen como una metodología de educación ambiental (EA) capaz de integrarse en diversas áreas curriculares para promover el desarrollo de la conciencia ambiental (CA) y alcanzar un desarrollo sostenible medioambiental. Ante lo planteado surge la necesidad de analizar el estado actual sobre el desarrollo de PEAI en las Instituciones Educativas Iniciales Públicas de la Unidad de Gestión Educativa Local 04 Comas-Perú. Para lo cual, se establecieron dos categorías: conocimiento docente sobre los PEAI y aplicación de los PEAI. La investigación asume un enfoque cualitativo de tipo estudio intrínseco de casos típicos con un nivel de alcance descriptivo. Luego, a través de un muestreo no probabilístico de tipo intencional se seleccionaron cinco docentes de preescolar a quienes se les aplicó una entrevista de tipo semiestructurada con doce preguntas. Posteriormente, la triangulación de datos se realizó a través de un proceso riguroso y simultaneo de codificación abierta, axial y selectiva. Finalmente, se concluyó que las docentes preescolares desconocen los seis tipos de PEAI del MINEDU, dejando en evidencia que solo aplican el tipo de PEAI más común denominado Manejo de Residuos. Sin embargo, resalta el hecho de que las docentes durante la estadía de los niños en la escuela vienen aplicando estrategias didácticas en EA que han demostrado efectividad en el desarrollo de la CA. Además, resaltan la importancia de que la enseñanza-aprendizaje ambiental debe considerar a toda la comunidad educativa para mejorar los resultados.
publishDate 2024
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2024-10-17T20:19:07Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2024-10-17T20:19:07Z
dc.date.issued.fl_str_mv 2024
dc.type.es_PE.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version.es_PE.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/updatedVersion
format bachelorThesis
status_str updatedVersion
dc.identifier.citation.es_PE.fl_str_mv Ñahuinccopa Flores, S., y Valle Iliquin, F. de L. (2024). Estado actual sobre la aplicación de proyectos educativos ambientales integrados en preescolar [Tesis de licenciatura, Universidad de Ciencias y Humanidades]. Repositorio Institucional UCH
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/20.500.12872/944
identifier_str_mv Ñahuinccopa Flores, S., y Valle Iliquin, F. de L. (2024). Estado actual sobre la aplicación de proyectos educativos ambientales integrados en preescolar [Tesis de licenciatura, Universidad de Ciencias y Humanidades]. Repositorio Institucional UCH
url http://hdl.handle.net/20.500.12872/944
dc.language.iso.es_PE.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.ispartof.fl_str_mv SUNEDU
dc.rights.es_PE.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri.es_PE.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.format.es_PE.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.es_PE.fl_str_mv Universidad de Ciencias y Humanidades (UCH)
dc.publisher.country.es_PE.fl_str_mv PE
dc.source.none.fl_str_mv reponame:UCH-Institucional
instname:Universidad de Ciencias y Humanidades
instacron:UCH
instname_str Universidad de Ciencias y Humanidades
instacron_str UCH
institution UCH
reponame_str UCH-Institucional
collection UCH-Institucional
bitstream.url.fl_str_mv http://repositorio.uch.edu.pe/xmlui/bitstream/20.500.12872/944/2/license.txt
http://repositorio.uch.edu.pe/xmlui/bitstream/20.500.12872/944/1/%C3%91ahuinccopa_S_Valle_FL_tesis_educaci%C3%B3n_inicial_2024.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33
5e285b45e407de0b43f3a0335c39b395
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio UCH
repository.mail.fl_str_mv uch.dspace@gmail.com
_version_ 1858299967453528064
spelling Iraola Real, IvanÑahuinccopa Flores, SolandyValle Iliquin, Flor de Liz2024-10-17T20:19:07Z2024-10-17T20:19:07Z2024Ñahuinccopa Flores, S., y Valle Iliquin, F. de L. (2024). Estado actual sobre la aplicación de proyectos educativos ambientales integrados en preescolar [Tesis de licenciatura, Universidad de Ciencias y Humanidades]. Repositorio Institucional UCHhttp://hdl.handle.net/20.500.12872/944Los proyectos educativos ambientales integrados (PEAI) se definen como una metodología de educación ambiental (EA) capaz de integrarse en diversas áreas curriculares para promover el desarrollo de la conciencia ambiental (CA) y alcanzar un desarrollo sostenible medioambiental. Ante lo planteado surge la necesidad de analizar el estado actual sobre el desarrollo de PEAI en las Instituciones Educativas Iniciales Públicas de la Unidad de Gestión Educativa Local 04 Comas-Perú. Para lo cual, se establecieron dos categorías: conocimiento docente sobre los PEAI y aplicación de los PEAI. La investigación asume un enfoque cualitativo de tipo estudio intrínseco de casos típicos con un nivel de alcance descriptivo. Luego, a través de un muestreo no probabilístico de tipo intencional se seleccionaron cinco docentes de preescolar a quienes se les aplicó una entrevista de tipo semiestructurada con doce preguntas. Posteriormente, la triangulación de datos se realizó a través de un proceso riguroso y simultaneo de codificación abierta, axial y selectiva. Finalmente, se concluyó que las docentes preescolares desconocen los seis tipos de PEAI del MINEDU, dejando en evidencia que solo aplican el tipo de PEAI más común denominado Manejo de Residuos. Sin embargo, resalta el hecho de que las docentes durante la estadía de los niños en la escuela vienen aplicando estrategias didácticas en EA que han demostrado efectividad en el desarrollo de la CA. Además, resaltan la importancia de que la enseñanza-aprendizaje ambiental debe considerar a toda la comunidad educativa para mejorar los resultados.Integrated environmental educational projects (IEEP) are defined as an environmental education (EE) methodology capable of being integrated into various curricular areas to promote the development of environmental awareness (EA) and achieve sustainable environmental development. Given the above, the need arises to analyze the current state of the development of IEEP in the Public Initial Educational Institutions of the Local Educational Management Unit 04 Comas-Peru. For this, two categories were established: teaching knowledge about the IEEP and application of the PEAI. The research assumes a qualitative approach of an intrinsic study type of typical cases with a descriptive level of scope. Then, through intentional non-probabilistic sampling, five preschool teachers were selected to whom a semi-structured interview with twelve questions was applied. Subsequently, data triangulation was carried out through a rigorous and simultaneous process of open, axial and selective coding. Finally, it was concluded that preschool teachers are unaware of the six types of IEEP of the MINEDU, making it evident with their narratives that they only apply the most common type of IEEP called Waste Management. However, it highlights the fact that teachers, during the children's stay at school, have been applying didactic strategies in EE that have demonstrated effectiveness in the development of EA. In addition, they highlight the importance that environmental teaching-learning must consider the entire educational community for better results.Submitted by sistemas uch (sistemas@uch.edu.pe) on 2024-10-17T20:19:07Z No. of bitstreams: 1 Ñahuinccopa_S_Valle_FL_tesis_educación_inicial_2024.pdf: 2344573 bytes, checksum: 5e285b45e407de0b43f3a0335c39b395 (MD5)Made available in DSpace on 2024-10-17T20:19:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ñahuinccopa_S_Valle_FL_tesis_educación_inicial_2024.pdf: 2344573 bytes, checksum: 5e285b45e407de0b43f3a0335c39b395 (MD5) Previous issue date: 2024application/pdfspaUniversidad de Ciencias y Humanidades (UCH)PEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Consciencia ambientalEducación para el desarrollo sustentableConservación ambientalEducación ambientalEnvironmental educationEnvironmental awarenessEducation for sustainable developmentEnvironmental conservationhttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Estado actual sobre la aplicación de proyectos educativos ambientales integrados en preescolarinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/updatedVersionreponame:UCH-Institucionalinstname:Universidad de Ciencias y Humanidadesinstacron:UCHSUNEDULicenciada en Educación InicialUniversidad de Ciencias y Humanidades. Facultad de Humanidades y Ciencias SocialesEducación Inicial7790935877376933https://orcid.org/0000-0003-3343-328610818596http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesishttp://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional111016Cotrina Portal, Roberto CarlosVásquez Céspedes, CarlaMontes Osorio, Yeny MilagrosLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repositorio.uch.edu.pe/xmlui/bitstream/20.500.12872/944/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52ORIGINALÑahuinccopa_S_Valle_FL_tesis_educación_inicial_2024.pdfÑahuinccopa_S_Valle_FL_tesis_educación_inicial_2024.pdfTexto completoapplication/pdf2344573http://repositorio.uch.edu.pe/xmlui/bitstream/20.500.12872/944/1/%C3%91ahuinccopa_S_Valle_FL_tesis_educaci%C3%B3n_inicial_2024.pdf5e285b45e407de0b43f3a0335c39b395MD5120.500.12872/944oai:repositorio.uch.edu.pe:20.500.12872/9442024-10-17 15:19:07.15Repositorio UCHuch.dspace@gmail.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
score 13.408945
Estado actual sobre la aplicación de proyectos educativos ambientales integrados en preescolar
Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).

Ejemplares Similares