Relación entre factores de personalidad y procrastinación académica en estudiantes de secundaria de un colegio público de San Juan de Lurigancho

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El trabajo de investigación desarrollado se orientó a examinar la conexión entre los rasgos de personalidad y la tendencia a posponer tareas académicas en escolares de educación secundaria pertenecientes a un centro educativo público en el distrito de San Juan de Lurigancho. Se optó por una perspect...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Beteta Cabrera, Shiely Brighitte, Supo De La Cruz, Gustavo José
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Tecnológica del Perú
Repositorio:UTP-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.utp.edu.pe:20.500.12867/13020
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12867/13020
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Factores de Personalidad
Procrastinación académica
Escala EPA
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description El trabajo de investigación desarrollado se orientó a examinar la conexión entre los rasgos de personalidad y la tendencia a posponer tareas académicas en escolares de educación secundaria pertenecientes a un centro educativo público en el distrito de San Juan de Lurigancho. Se optó por una perspectiva cuantitativa, enmarcada en un diseño correlacional transversal, se trabajó con un conjunto muestral no probabilístico compuesto por 207 estudiantes que incluían participantes hombres y mujeres de entre 14 y 17 años. El proceso de recopilación de datos se efectuó mediante la aplicación de dos instrumentos validados: el Inventario de Personalidad de los Cinco Grandes (BFI) y la Escala de Procrastinación Académica (EPA). Los análisis estadísticos, basados en el coeficiente Rho de Spearman, indicaron que la procrastinación desciende progresivamente cuando se incrementan los niveles de amabilidad y responsabilidad en los estudiantes. En conclusión, se evidenció una interacción de tipo inverso entre la procrastinación académica y ciertos rasgos de personalidad, destacándose la influencia protectora de la amabilidad y la responsabilidad.
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Los análisis estadísticos, basados en el coeficiente Rho de Spearman, indicaron que la procrastinación desciende progresivamente cuando se incrementan los niveles de amabilidad y responsabilidad en los estudiantes. En conclusión, se evidenció una interacción de tipo inverso entre la procrastinación académica y ciertos rasgos de personalidad, destacándose la influencia protectora de la amabilidad y la responsabilidad.Campus San Juan de Luriganchoapplication/pdfspaUniversidad Tecnológica del PerúPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Repositorio Institucional - UTPUniversidad Tecnológica del Perúreponame:UTP-Institucionalinstname:Universidad Tecnológica del Perúinstacron:UTPFactores de PersonalidadProcrastinación académicaEscala EPAEducación secundariahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00Relación entre factores de personalidad y procrastinación académica en estudiantes de secundaria de un colegio público de San Juan de Luriganchoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionSUNEDULicenciado en PsicologíaUniversidad Tecnológica del Perú. 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