Estrategias socio efectivas identificadas en los docentes de los cursos de especialidad de la Escuela de Arquitectura en una universidad privada de Lima en el periodo 2018 - II

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El estudio de tesis tiene por finalidad determinar las estrategias socio afectivas de los docentes en los cursos de especialidad de la Escuela de Arquitectura en una universidad privada de Lima en el Semestre 2018-II. El estudio es de enfoque cualitativo, de nivel descriptivo y diseño fenomenológico...

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Detalles Bibliográficos
Autores: Masías Arias, Liz Margoth, Pantoja Collantes, Miguel Alberto, Yupanqui Losno, Yonel
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2019
Institución:Universidad Tecnológica del Perú
Repositorio:UTP-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.utp.edu.pe:20.500.12867/2126
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12867/2126
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Estrategias de enseñanza-aprendizaje
Aprendizaje colaborativo
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description El estudio de tesis tiene por finalidad determinar las estrategias socio afectivas de los docentes en los cursos de especialidad de la Escuela de Arquitectura en una universidad privada de Lima en el Semestre 2018-II. El estudio es de enfoque cualitativo, de nivel descriptivo y diseño fenomenológico. La muestra está constituida por 84 estudiantes de la Escuela de Arquitectura. Las técnicas empleadas para la recolección de datos son la encuesta y el grupo focal. Los instrumentos utilizados son el cuestionario de encuesta y una guía para el focus group. Los análisis de trabajo de campo realizado en la investigación indican que los docentes aplican estrategias socio afectivas orientadas a buscar mayor participación de los estudiantes en el proceso de aprendizaje, motivar a los estudiantes desarrollando su inteligencia emocional y sus relaciones interpersonales para lograr un mayor compromiso con sus propios aprendizajes. Los docentes despliegan actitudes, emociones y comportamientos, desarrollando capacidades de empatía, compañerismo y trabajo en equipo. Finalmente, en la investigación se propone un programa de capacitación a los docentes, para vigorizar sus competencias pedagógicas en el uso de estrategias socio afectivas, considerando aspectos temáticos como inteligencia emocional, habilidades interpersonales y principios de la neurociencia.
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