Procrastinación Académica y Motivación Intrínseca en Estudiantes del Nivel Secundaria de una Institución Educativa Pública de Chiclayo

• Autores: Carrasco Arévalo, Iris Yulisa, Olano Flores, Dialeiny del Milagros
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Tecnológica del Perú
• Repositorio: UTP-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.utp.edu.pe:20.500.12867/11713
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12867/11713
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Procrastinación académica; Motivación intrínseca; Postergación de Actividades; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00

Este estudio de investigación tuvo como finalidad conocer la relación entre la procrastinación académica y la motivación intrínseca en alumnos de secundaria de una institución educativa pública en Chiclayo. En cuanto a la metodología el estudio fue cuantitativo, descriptivo y correlacional, con un diseño no experimental y de corte transversal, y participaron 235 alumnos 1° a 5° de secundaria, de ambos sexos. Para recolectar los datos, se usaron dos instrumentos: la Escala de Procrastinación Académica (EPA) y el Cuestionario de Motivación Intrínseca (CMI). Los resultados mostraron que existe una correlación negativa entre la procrastinación académica y la motivación intrínseca en los alumnos (Rho=-0.132). Es decir que, los alumnos al estar motivados realizarán sus actividades académicas con gozo, entusiasmo, placer, sin la necesidad de factores externos y estos, no permitirá que procrastinan; lo cual sería muy perjudicial para su proceso de aprendizaje.