Este estudio de investigación tuvo como finalidad conocer la relación entre la procrastinación académica y la motivación intrínseca en alumnos de secundaria de una institución educativa pública en Chiclayo. En cuanto a la metodología el estudio fue cuantitativo, descriptivo y correlacional, con un diseño no experimental y de corte transversal, y participaron 235 alumnos 1° a 5° de secundaria, de ambos sexos. Para recolectar los datos, se usaron dos instrumentos: la Escala de Procrastinación Académica (EPA) y el Cuestionario de Motivación Intrínseca (CMI). Los resultados mostraron que existe una correlación negativa entre la procrastinación académica y la motivación intrínseca en los alumnos (Rho=-0.132). Es decir que, los alumnos al estar motivados realizarán sus actividades académicas con gozo, entusiasmo, placer, sin la necesidad de factores externos y estos, no ...