Desempeño docente y autoeficacia académica de los estudiantes del primer ciclo de estudios generales de una universidad privada en Lima 2024-II

Descripción del Articulo

El presente estudio tuvo como objetivo explicar cómo contribuye el desempeño docente al desarrollo de la autoeficacia académica de los estudiantes del primer ciclo de estudios generales de una universidad privada en Lima, durante el periodo 2024-II. La investigación se realizó bajo un enfoque cualit...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Chavez Julca, Hugo, Ramos Moreno, Jose Manuel
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Tecnológica del Perú
Repositorio:UTP-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.utp.edu.pe:20.500.12867/14750
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12867/14750
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Desempeño docente
Autoeficacia académica
Educación universitaria
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description El presente estudio tuvo como objetivo explicar cómo contribuye el desempeño docente al desarrollo de la autoeficacia académica de los estudiantes del primer ciclo de estudios generales de una universidad privada en Lima, durante el periodo 2024-II. La investigación se realizó bajo un enfoque cualitativo, de nivel explicativo, utilizando el diseño de estudio de caso. Los participantes fueron 20 estudiantes, seleccionados por conveniencia, quienes cursaban asignaturas del primer ciclo en modalidad presencial. La técnica empleada fue la entrevista semiestructurada, cuyas respuestas fueron analizadas mediante el método de codificación abierta y agrupadas en categorías temáticas. Los resultados mostraron que los estudiantes perciben que un buen desempeño docente, caracterizado por la claridad en la exposición, el uso de recursos didácticos y el acompañamiento constante, influye positivamente en su motivación, planificación del aprendizaje y confianza académica. Se concluye que el desempeño docente es un factor determinante en la construcción de la autoeficacia académica, especialmente en estudiantes que se encuentran en las etapas iniciales de su formación universitaria.
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Los resultados mostraron que los estudiantes perciben que un buen desempeño docente, caracterizado por la claridad en la exposición, el uso de recursos didácticos y el acompañamiento constante, influye positivamente en su motivación, planificación del aprendizaje y confianza académica. Se concluye que el desempeño docente es un factor determinante en la construcción de la autoeficacia académica, especialmente en estudiantes que se encuentran en las etapas iniciales de su formación universitaria.Escuela de Postgradoapplication/pdfspaUniversidad Tecnológica del PerúPEinfo:eu-repo/semantics/openAccessDesempeño docenteAutoeficacia académicaEducación universitariahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Desempeño docente y autoeficacia académica de los estudiantes del primer ciclo de estudios generales de una universidad privada en Lima 2024-IIinfo:eu-repo/semantics/masterThesisreponame:UTP-Institucionalinstname:Universidad Tecnológica del Perúinstacron:UTPSUNEDUMaestro en Docencia Universitaria y Gestión EducativaUniversidad Tecnológica del Perú. 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