Victimización por Acoso Escolar y Apoyo Social Percibido en Estudiantes de Secundaria de una Institución educativa pública de Lima Norte

Descripción del Articulo

El acoso escolar es un desafío preocupante en las I.E., con efectos significativos en el funcionamiento emocional, académico y social. Este estudio tuvo como propósito encontrar el impacto de la victimización por bullying en el apoyo social percibido entre jóvenes de secundaria de una I.E.P. del nor...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Chuquibala Borbor, Amalia Jesus, Palacios Najarro, Lidia Mayomi
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Tecnológica del Perú
Repositorio:UTP-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.utp.edu.pe:20.500.12867/12434
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12867/12434
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Acoso escolar
Apoyo social
Salud mental
Estudiantes de secundaria
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description El acoso escolar es un desafío preocupante en las I.E., con efectos significativos en el funcionamiento emocional, académico y social. Este estudio tuvo como propósito encontrar el impacto de la victimización por bullying en el apoyo social percibido entre jóvenes de secundaria de una I.E.P. del norte de Lima. La investigación busca profundizar en los factores que perpetúan este fenómeno, cuyo impacto negativo sigue en aumento. Se empleó una metodología cuantitativa de carácter correlacional y un diseño no experimental de naturaleza transversal. La muestra fue de 250 estudiantes de 1° a 3°, quienes completaron la Escala de Apri-Bullying de Parada et al. y la Escala Multidimensional de Apoyo Social Percibido (MSPSS). Los resultados mostraron una notable correlación inversa entre la victimización por acoso y el apoyo social percibido, confirmando así la hipótesis alterna. Se identificó que en el nivel de acoso ausente predominaron los de 1° (22.3%) y 3° grado (45.3%), mientras que el bullying severo fue más frecuente en 2° grado (30.4%), seguido por 1° (26.2%) y 3° grado (10.9%). Estos resultados resaltan la relevancia de implementar estrategias preventivas, capacitar a los docentes para fortalecer el apoyo social percibido y fomentar programas que gestionan las emociones y promuevan el bienestar. Estas acciones son esenciales para salvaguardar el bienestar mental de los alumnos y garantizar su desarrollo como bases fundamentales de la sociedad y el futuro del país.
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