El aula invertida en el rendimiento académico de los estudiantes del curso de Inglés 6 en una universidad privada del Perú en el año 2022

• Autores: Pizarro Sanchez, Ivan Antonio, Fernández Solari, Carlos Humberto
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Tecnológica del Perú
• Repositorio: UTP-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.utp.edu.pe:20.500.12867/6595
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12867/6595
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Aula invertida (metodología de aprendizaje); Lengua inglesa; Aprendizaje de lengua extranjera; Rendimiento académico; Estudiantes superiores; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Este trabajo de investigación tiene como objetivo explicar el favorecimiento del aula invertida en el rendimiento académico de los estudiantes del curso de inglés 6 super intensivo en una universidad privada del Perú en el año 2022. Para lo cual, se contó con 12 alumnos de un sexto curso de inglés que corresponde al inicio del nivel A2 según el MCE. El estudio se llevó a cabo utilizando una metodología con un enfoque cualitativo, con un alcance explicativo y un diseño fenomenológico. En base a los resultados, se observó que los alumnos participantes del curso utilizando aula invertida lograron entender textos escritos y hablados por la cantidad y calidad de material y practica adicional lo cual contribuye en el desarrollo de las habilidades receptivas (Reading y listening) que se ve plasmado en sus evaluaciones del curso. Asimismo, en el área de habilidades de expresión e interacción, se encontró que el material presentado utilizando aula invertida, con recomendaciones, ejemplos y práctica, así como la retroalimentación específica de los docentes, en clase y plataforma, ayudó a los alumnos a desarrollar sus habilidades de producción (Speaking y writing), de forma individual y grupal, lo cual mejoró su rendimiento académico en dichas áreas. El estudio concluye que el modelo de aula invertida favorece el rendimiento académico en base al MCER de los alumnos del curso 6 super intensivo considerando autonomía y facilidad de acceso.