La evaluación por competencias contribuye a la reducción de la ansiedad matemática, en los estudiantes del curso de Álgebra Matricial y Geometría Analítica de la Facultad de Ingeniería de una universidad privada de Lima, ciclo 2021-I

• Autores: Allen Guevara, Eva María, Gonzales Bernales, Sara Edith, Rosales Sayritupac, Evelyng Celinda, Rodriguez Gavilano, Marvin Carlos, Castro Herrera, Jayro Danilo
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Tecnológica del Perú
• Repositorio: UTP-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.utp.edu.pe:20.500.12867/5657
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12867/5657
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Evaluación por competencias; Ansiedad; Educación matemática; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente estudio tiene como objetivo determinar cómo la evaluación por competencias favorece la reducción de la ansiedad matemática en los estudiantes del curso de Álgebra Matricial y Geometría Analítica del cuarto ciclo-turno noche de una universidad privada de Lima, ciclo 2021-I. La muestra es no-probabilística y está conformada por 20 personas. La metodología empleada desarrolla el enfoque cualitativo, con alcance descriptivo y diseño fenomenológico. Se utilizan como técnicas la entrevista y la encuesta y una guía de preguntas estructuradas y un cuestionario en Google Forms como instrumentos, esto en base a lo manifestado por Hernández-Sampieri y Mendoza (2018), quienes señalan que el entrevistador realiza su labor de recolección de datos sujetándose exclusivamente a estas, y determinando su orden. Los resultados mostraron que la mayoría de los participantes manifiestan conocer los procesos de la evaluación por competencias, lo que les permite obtener mejores resultados en su aprendizaje. Las respuestas obtenidas arrojaron que los estudiantes presentan una actitud positiva frente al curso, lo cual los predispone al aprovechamiento de las actividades que la universidad promociona, asimismo se resalta el rol mediador del docente. Se concluye que la evaluación por competencias favorece en la reducción de la ansiedad matemática, por ello es importante que los estudiantes y docentes conozcan los procesos de evaluación, así como la influencia de las creencias, actitudes y emociones que predisponen en el aprendizaje del curso, con la finalidad de identificar los beneficios de su aplicación. Palabras clave: Ansiedad Matemática, evaluación por competencias, taller de sensibilización, aprendizaje, evaluación formativa.