El presente estudio tiene como objetivo determinar cómo la evaluación por competencias favorece la reducción de la ansiedad matemática en los estudiantes del curso de Álgebra Matricial y Geometría Analítica del cuarto ciclo-turno noche de una universidad privada de Lima, ciclo 2021-I. La muestra es no-probabilística y está conformada por 20 personas. La metodología empleada desarrolla el enfoque cualitativo, con alcance descriptivo y diseño fenomenológico. Se utilizan como técnicas la entrevista y la encuesta y una guía de preguntas estructuradas y un cuestionario en Google Forms como instrumentos, esto en base a lo manifestado por Hernández-Sampieri y Mendoza (2018), quienes señalan que el entrevistador realiza su labor de recolección de datos sujetándose exclusivamente a estas, y determinando su orden. Los resultados mostraron que la mayoría de los participantes mani...