Aprendizaje basado en problemas y desarrollo de habilidades blandas en estudiantes de octavo ciclo de la Facultad de Educación de una universidad privada de Lima, 2023

• Autor: Cruz Huanca, Liz Edith
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Tecnológica del Perú
• Repositorio: UTP-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.utp.edu.pe:20.500.12867/12891
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12867/12891
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Metodología de enseñanza; Desarrollo de habilidades; Diseño fenomenológico; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente trabajo de investigación plantea como objetivo general el explicar como la instrucción basada en problemas contribuye en el desarrollo de habilidades blandas en los discentes de octavo ciclo de la Facultad de Educación de una universidad privada de Lima, 2023. Como método de investigación se utilizó el enfoque cualitativo, con alcance explicativo y diseño fenomenológico hermenéutico. La muestra estuvo constituida por 30 estudiantes de octavo ciclo de la Facultad de Educación de una institución educativa privada de Lima. La técnica utilizada es la entrevista y el instrumento fue la guía de entrevista semiestructurada. Como resultado se tiene que el ABP se erige como una metodología importante para generar las habilidades blandas en estudiantes, pues permite relacionarse de manera asertiva y positiva con sus demás compañeros, mejora la escucha activa y la criticidad de sus integrantes. Se puede afirmar que el método de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) ha sido una excelente herramienta para fortalecer las habilidades blandas de los estudiantes. A través de la comunicación efectiva, la resolución de problemas, la gestión del tiempo y la organización, los estudiantes han mejorado estas competencias en un contexto práctico, lo que les ha permitido enfrentar desafíos reales y fortalecer habilidades clave para su futuro profesional.