Inteligencia emocional y liderazgo transformacional en los docentes de la carrera de educación de una universidad pública de Lima, 2024 – I

• Autores: García Ramírez, María del Carmen, Ccesa Rayme, Demetrio, Barrera Chaupis, Marcos José
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Tecnológica del Perú
• Repositorio: UTP-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.utp.edu.pe:20.500.12867/12031
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12867/12031
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Inteligencia Emocional; Liderazgo Transformacional; Motivación Inspiracional; Universidad pública; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Este trabajo tiene como objetivo explicar cómo contribuye la inteligencia emocional (I.E.) al liderazgo transformacional (L.T.) de los docentes de la carrera de educación de una universidad pública de Lima, 2024 – I. Los participantes fueron 20 docentes universitarios de ambos géneros, los cuales provienen de una universidad pública de Lima. La metodología desarrolla el enfoque cualitativo, el alcance explicativo y el diseño fenomenológico. Los resultados mostraron que los docentes con una alta inteligencia emocional han mejorado su liderazgo transformacional. Esta capacidad les permite gestionar sus emociones de manera efectiva, convirtiéndose en modelos a seguir e inspirando a sus estudiantes. Como resultado, fomentan la cohesión y la confianza en el aula, creando un ambiente de trabajo positivo y motivador. Esto no solo beneficia el desempeño académico, sino que también fortalece las relaciones interpersonales dentro del grupo. Se concluye que la inteligencia emocional contribuye al desarrollo del liderazgo transformacional de los docentes universitarios, al desarrollar su emocionalidad, se convierten en modelos a seguir para sus estudiantes.