Estrategias neurodidácticas y el desarrollo de la inteligencia emocional en estudiantes del I ciclo de ingeniería industrial de una universidad privada de Lima, durante el periodo 2023 - II

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La presente investigación tiene como propósito determinar cómo contribuye el empleo de estrategias neurodidácticas en el desarrollo de la inteligencia emocional en estudiantes del primer ciclo de la facultad de Ingeniería Industrial de una universidad privada de Lima durante el periodo 2023-II. Los...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Pantoja Francia, Marlene, Tafur Quiroz, Jeancarlo David, Tenorio Chigne, Eva Maria, Vargas Machuca, Rosa María, Villafuerte Cueller, Helen
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Tecnológica del Perú
Repositorio:UTP-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.utp.edu.pe:20.500.12867/12386
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12867/12386
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Estrategias neurodidácticas
Inteligencia emocional
Herramientas digitales
Trabajo colaborativo
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description La presente investigación tiene como propósito determinar cómo contribuye el empleo de estrategias neurodidácticas en el desarrollo de la inteligencia emocional en estudiantes del primer ciclo de la facultad de Ingeniería Industrial de una universidad privada de Lima durante el periodo 2023-II. Los involucrados fueron 20 universitarios de ambos sexos, provenientes de una universidad privada. Se empleó una metodología de enfoque cualitativo, alcance explicativo y de diseño fenomenológico, utilizando como instrumento una guía de entrevista. Los hallazgos mostraron que los estudiantes se ven favorecidos en su aprendizaje al aplicar estrategias neurodidácticas por parte de los educadores. Las entrevistas revelaron que el uso de humor pedagógico, ejercicios interactivos y herramientas audiovisuales, así como el trabajo colaborativo captaron el interés de los entrevistados. También, las actividades colaborativas y el uso de herramientas digitales fueron importantes para la interacción entre compañeros, asumiendo responsabilidades en los trabajos en equipo. Se concluye que el uso de estrategias neurodidácticas aplicadas por los docentes en sus estudiantes contribuyen en el progreso de su inteligencia emocional, esta investigación sirve como aporte para estudios de corte cualitativo, además invita a tomar acciones en cuanto la instrucción y actualización del profesorado universitario con propuestas innovadoras que favorezcan el logro de aprendizajes en los discentes de estudios superiores.
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Se concluye que el uso de estrategias neurodidácticas aplicadas por los docentes en sus estudiantes contribuyen en el progreso de su inteligencia emocional, esta investigación sirve como aporte para estudios de corte cualitativo, además invita a tomar acciones en cuanto la instrucción y actualización del profesorado universitario con propuestas innovadoras que favorezcan el logro de aprendizajes en los discentes de estudios superiores.Escuela de Postgradoapplication/pdfspaUniversidad Tecnológica del PerúPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Repositorio Institucional - UTPUniversidad Tecnológica del Perúreponame:UTP-Institucionalinstname:Universidad Tecnológica del Perúinstacron:UTPEstrategias neurodidácticasInteligencia emocionalHerramientas digitalesTrabajo colaborativohttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Estrategias neurodidácticas y el desarrollo de la inteligencia emocional en estudiantes del I ciclo de ingeniería industrial de una universidad privada de Lima, durante el periodo 2023 - IIinfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionSUNEDUMaestro en Docencia Universitaria y Gestión EducativaUniversidad Tecnológica del Perú. 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