Síndrome de Burnout y resiliencia en profesores peruanos

• Autor: Tacca Huamán, Daniel Rubén
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad Tecnológica del Perú
• Repositorio: UTP-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.utp.edu.pe:20.500.12867/2910
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12867/2910; http://www.scielo.org.bo/pdf/rip/n22/n22_a03.pdf
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Resiliencia; Agotamiento emocional; Despersonalización; Realización personal; Profesores de enseñanza superior; Resilience; Emotional exhaustion; Depersonalization; Personal accomplishment; Professors; Síndrome de Burnout; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00

La vida laboral en el siglo XXI se caracteriza por una gran demanda de recursos físicos, psicológicos y emocionales a los profesionales que ofrecen un servicio en constante interacción con otras personas, por ejemplo: los profesores. El principal objetivo de la investigación fue conocer la relación entre el síndrome de burnout y la resiliencia en profesores peruanos. La investigación fue cuantitativa, correlacional, no experimental, transversal y con una muestra de 183 profesores del nivel secundaria de escuelas públicas y privadas de Lima, Perú. La información se recolectó con el Inventario de burnout para docentes peruanos, el cual es una adaptación del Maslach Burnout Inventory (MBI); y con la Escala de resiliencia de Wagnild y Young adaptada al contexto peruano. Según los resultados, la resiliencia se correlaciona en forma inversa con el agotamiento emocional y la despersonalización; sin embargo, se evidenció una correlación positiva con la realización personal. Los hombres muestran mayor agotamiento emocional y despersonalización, las mujeres presentan mayor resiliencia y realización personal. Además, la resiliencia es mayor en los profesores con más de 40 años y en aquellos que tienen al menos un hijo.