Desarrollo de programas educativos ambientales en instituciones educativas

• Autor: Puma Apaza, Rosmery
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad Científica del Sur
• Repositorio: UCSUR-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.cientifica.edu.pe:20.500.12805/1855
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12805/1855; https://doi.org/10.21142/tb.2021.1855
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Problemática ambiental; Educación ambiental; Programas ambientales; Método de validación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#2.00.00; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#2.07.00

El medio ambiente sufre un impacto negativo a consecuencia de las actividades antropogénicas, en ese sentido es de importancia que los seres humanos sean conscientes de las consecuencias que sus actos están generando. Una forma de generar conciencia y sensibilizar a la población, es a través de la educación. Por lo que, es importante incluir en los currículos educativos los programas de educación ambiental, en las instituciones educativas, con lo que se podrá contar con personas sensibles y preparadas para afrontar los cambios que el ambiente viene experimentando. En ese sentido el presente trabajo tiene como objetivo realizar un revisión teórica de los programas ambientales implementados y metodología a nivel mundial, Latinoamérica y Perú asimismo se evalúa sistemas de validación de programas educativos ambientales, se concluye que el Perú cuenta con 5 programas educativos ambientales para la educación básica (Espacios de vida-ESVI: Cuido mi planeta desde del cole; Manejo de residuos sólidos en las instituciones educativas-MARES; Vida y verde-VIVE; GLOBE Perú: ConCiencia Ambiental desde la Escuela y Mido y reduzco mi huella carbono y la de mi cole) los cuales tienen buenos objetivos y metas para su desarrollo e implementación sin embargo no hay un método de validación para estos, por tanto se propone realizar un método de validación para evaluar la efectividad del programa la cual consiste en juntar dos instrumentos de investigación: entrevistas profundas y una encuesta en el lugar de estudio que son juntados con la finalidad de intensificar la credibilidad y variar el tipo de información del estudio.