Programa cognitivo conductual para mejorar conductas disruptivas en niños con trastorno del espectro autista de un centro de Chiclayo

Descripción del Articulo

El objetivo de esta investigación fue diseñar y aplicar un programa cognitivo conductual para mejorar las conductas disruptivas en niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA) de un centro de Chiclayo. Para este estudio, de tipo cuantitativo, se buscó inicialmente diagnosticar los niveles de las c...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Pérez Morocho, Greysi Esther
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Señor de Sipan
Repositorio:USS-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.uss.edu.pe:20.500.12802/17196
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12802/17196
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Conductas disruptivas
Autismo
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description El objetivo de esta investigación fue diseñar y aplicar un programa cognitivo conductual para mejorar las conductas disruptivas en niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA) de un centro de Chiclayo. Para este estudio, de tipo cuantitativo, se buscó inicialmente diagnosticar los niveles de las conductas disruptivas en los niños participantes, utilizando el Inventario de conducta autista ABC-C, como instrumento de evaluación, aplicado a 12 niños con TEA nivel I, entre 5 y 10 años, quienes constituyeron la muestra del estudio. Los resultados iniciales evidenciaron que el 67% de los niños presentaba conductas disruptivas significativas, como berrinches, agresiones y desobediencia, las cuales interferían en su desarrollo social y académico. Estos hallazgos resaltaron la necesidad de intervenciones estructuradas que incorporen estrategias cognitivo conductuales para la gestión de estas conductas problemáticas. Con base en este diagnóstico, se desarrolló un programa cognitivo conductual diseñado específicamente para abordar las necesidades de los niños evaluados, enfocado en la regulación emocional, refuerzo positivo y estrategias a apoderados. El programa fue validado por tres expertos en psicología clínica, quienes confirmaron su pertinencia y viabilidad para ser implementado en este contexto. Tras la aplicación del programa, se observaron cambios significativos en la reducción de las conductas disruptivas en el grupo de niños participantes, destacando una mejora en su adaptación tanto en el ámbito escolar como familiar.
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Estos hallazgos resaltaron la necesidad de intervenciones estructuradas que incorporen estrategias cognitivo conductuales para la gestión de estas conductas problemáticas. Con base en este diagnóstico, se desarrolló un programa cognitivo conductual diseñado específicamente para abordar las necesidades de los niños evaluados, enfocado en la regulación emocional, refuerzo positivo y estrategias a apoderados. El programa fue validado por tres expertos en psicología clínica, quienes confirmaron su pertinencia y viabilidad para ser implementado en este contexto. Tras la aplicación del programa, se observaron cambios significativos en la reducción de las conductas disruptivas en el grupo de niños participantes, destacando una mejora en su adaptación tanto en el ámbito escolar como familiar.TesisCalidad de vida, promoción de la salud del individuo y la comunidad para el desarrollo de la sociedadNuevas alternativas de prevención y el manejo de enfermedades crónicas y/o no transmisibles.application/pdfspaUniversidad Señor de SipánPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/Repositorio Institucional - USSRepositorio Institucional USSreponame:USS-Institucionalinstname:Universidad Señor de Sipaninstacron:USSConductas disruptivasAutismoCognitivo conductualEstrategiashttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02Programa cognitivo conductual para mejorar conductas disruptivas en niños con trastorno del espectro autista de un centro de Chiclayoinfo:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUUniversidad Señor de Sipán. 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