Conducta social e inteligencia emocional en alumnos de cuarto y quinto grados de secundaria

• Autores: Montoya Salazar, Rosario Elizabeth, Peralta Yovera, Cinthia del Rosario
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2011
• Institución: Universidad Señor de Sipan
• Repositorio: USS-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uss.edu.pe:20.500.12802/2834
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12802/2834
• Nivel de acceso: acceso restringido
• Materia: Inteligencia emocional; Conducta social; Estudiantes de secundaria; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

La presente investigación es un trabajo descriptivo- correlacional, tuvo como objetivo principal establecer si existía o no relación entre Conducta Social e Inteligencia Emocional en alumnos de cuarto y quinto grados de educación secundaria. Dicha investigación se desarrolló en la I.E. Mayor PNP “Felix Tello Rojas” de la ciudad de Chiclayo, departamento de Lambayeque; para su realización se evaluó inicialmente a 195 alumnos que cursaban el cuarto y quinto grados de secundaria a quienes se les aplicó la Batería de Socialización estandarizada por Edmundo Arévalo y el Inventario de Inteligencia Emocional, estandarizado por Nelly Ugarriza; propuesto por Ice Bar-On; realizándose la baremación para ambos instrumentos. Los hallazgos indicaron que existe correlación directa débil entre las escalas de la conducta social y la inteligencia emocional. Las escalas más predominantes de la conducta social son Consideración con los Demás (Co) y Liderazgo (Li) y el componente más predominante de la inteligencia emocional es Manejo de Estrés (CME). Del mismo modo en la investigación se pudo comprobar la importancia de brindar a los alumnos las herramientas necesarias (conocimientos, destrezas, habilidades, aptitudes); que les permitirán desenvolverse positivamente en su entorno escolar, familiar y social.