Estrategia Formativa De Comunicación Basada En Pódcast Para La Lectoescritura
Descripción del Articulo
La presente investigación tuvo como objetivo aplicar una estrategia formativa de comunicación para la lectoescritura en estudiantes del nivel primario de la Institución educativa María Auxiliadora del distrito de Motupe. Se investigó las causas que originan el problema: insuficiencia en el proceso f...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Fecha de Publicación: | 2024 |
| Institución: | Universidad Señor de Sipan |
| Repositorio: | USS-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.uss.edu.pe:20.500.12802/15223 |
| Enlace del recurso: | https://hdl.handle.net/20.500.12802/15223 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
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La presente investigación tuvo como objetivo aplicar una estrategia formativa de comunicación para la lectoescritura en estudiantes del nivel primario de la Institución educativa María Auxiliadora del distrito de Motupe. Se investigó las causas que originan el problema: insuficiencia en el proceso formativo de comunicación que limita la lectoescritura en niños de primaria. Lográndose evidenciar, demostrar y justificar la necesidad de profundizar e investigar en el objeto de la investigación, el proceso formativo de la comunicación. La investigación es de enfoque mixto, incluyendo tanto componentes cuantitativos como cualitativos; es aplicada de diseño pre- experimental. La muestra fue de 30 alumnos y 4 docentes del nivel primario a quienes se les aplicó los instrumentos con la finalidad de diagnosticar el estado actual del proceso formativo de comunicación y su implicancia en la lectoescritura. En el pre test el 47.4 % de docentes evaluaban una insuficiente lectoescritura mientras que en el Post test solo 3% de docentes evalúa como insuficiente la lectoescritura. En el Pre test el 23.5% de docentes evaluaba una moderada lectoescritura mientras que en el Post test el 66.7 % evalúa una moderada lectoescritura. En el pre test el 29.1 % evaluaba la lectoescritura como suficiente mientras que en el Post test el 75.5% de docentes evalúa la lectoescritura como suficiente. La transformación alcanzada, evidencia la pertinencia de la estrategia formativa de comunicación para mejora la lectoescritura de niños del nivel primario. |
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La muestra fue de 30 alumnos y 4 docentes del nivel primario a quienes se les aplicó los instrumentos con la finalidad de diagnosticar el estado actual del proceso formativo de comunicación y su implicancia en la lectoescritura. En el pre test el 47.4 % de docentes evaluaban una insuficiente lectoescritura mientras que en el Post test solo 3% de docentes evalúa como insuficiente la lectoescritura. En el Pre test el 23.5% de docentes evaluaba una moderada lectoescritura mientras que en el Post test el 66.7 % evalúa una moderada lectoescritura. En el pre test el 29.1 % evaluaba la lectoescritura como suficiente mientras que en el Post test el 75.5% de docentes evalúa la lectoescritura como suficiente. La transformación alcanzada, evidencia la pertinencia de la estrategia formativa de comunicación para mejora la lectoescritura de niños del nivel primario.TesisDesarrollo humano, comunicación y ciencias jurídicas para enfrentar los desafíos globalesPromoción de una educación inclusiva y de calidad con innovación pedagógica.application/pdfspaUniversidad Señor de SipánPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/Repositorio Institucional - USSRepositorio Institucional USSreponame:USS-Institucionalinstname:Universidad Señor de Sipaninstacron:USSLectoescrituraEstrategiasEstrategia formativa de comunicaciónhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Estrategia Formativa De Comunicación Basada En Pódcast Para La Lectoescriturainfo:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUUniversidad Señor de Sipán. Escuela de PostgradoMaestro en Ciencias de la Educación con mención en Gestión EducativaMaestría en Ciencias de la Educación con mención en Gestión Educativa40112994https://orcid.org/0000-0003-1944-711242521400191027Tuesta Torres, Edgar RolandGarcía Clavo, NilaMorales Angaspilco, Jahair Eulaliahttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestrohttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisORIGINALUrpeque Neciosup Henry Edgardo.pdfUrpeque Neciosup Henry Edgardo.pdfapplication/pdf2690749https://repositorio.uss.edu.pe/bitstream/20.500.12802/15223/1/Urpeque%20Neciosup%20Henry%20Edgardo.pdfa87b2cee4e5d16b79d845f6c31bb7c06MD51Autorización del autor.pdfAutorización del autor.pdfapplication/pdf53466https://repositorio.uss.edu.pe/bitstream/20.500.12802/15223/2/Autorizaci%c3%b3n%20del%20autor.pdf689ef0ede2c0e6f29e3948d6b3b943c6MD52Informe de similitud.pdfInforme de similitud.pdfapplication/pdf1368304https://repositorio.uss.edu.pe/bitstream/20.500.12802/15223/3/Informe%20de%20similitud.pdf96c6f86bcea9a4ec98f0a5cf350540a5MD53CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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