Transmedia storytelling para el aprendizaje significativo de docentes de secundaria del área de comunicación en un programa de capacitación de la Dirección Regional de Educación de Lima Metropolitana en 2020

Descripción del Articulo

La investigación se efectuó en un Programa de Capacitación de la Dirección Regional de Educación de Lima Metropolitana sobre Estrategias Didácticas Innovadoras, que se desarrolló en un entorno virtual mediado por Zoom. El problema identificado fue la falta de competencia transmedia en docentes de Co...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Osorio Dominguez, Patricia Roxana
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2022
Institución:Universidad de San Martín de Porres
Repositorio:USMP-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.usmp.edu.pe:20.500.12727/10210
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Materia:Estrategias didácticas
Aprendizaje significativo
Transmedia educativa
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description La investigación se efectuó en un Programa de Capacitación de la Dirección Regional de Educación de Lima Metropolitana sobre Estrategias Didácticas Innovadoras, que se desarrolló en un entorno virtual mediado por Zoom. El problema identificado fue la falta de competencia transmedia en docentes de Comunicación de Educación Secundaria y sus limitaciones en el uso de estrategias innovadoras con TIC, esto llevó a establecer el propósito del estudio: Determinar la influencia de la transmedia storytelling (narrativa transmedia) en el aprendizaje significativo de docentes de Comunicación de Secundaria de un programa de capacitación de la DRELM. El trabajo tiene enfoque cuantitativo, diseño cuasi experimental con dos grupos; y la muestra está conformada por treinta docentes calculados a través de muestreo no probabilístico por conveniencia. Se utilizó dos instrumentos para medir las dimensiones de la variable dependiente aprendizaje significativo (motivación y adquisición de conocimientos), los cuales fueron sometidos a la validez por juicio de expertos. Los resultados inferenciales se obtuvieron aplicando pruebas no paramétricas Wilcoxon y U de Mann Whitney; y paramétricas de T Student (relacionada e independiente), confirmando la hipótesis general de que existe influencia de la transmedia storytelling en el aprendizaje significativo de docentes de Comunicación de Secundaria participantes de un programa de capacitación en Estrategias Didácticas innovadoras, en 2020.
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