Uso de redes sociales y autoestima en estudiantes de 4to y 5to de secundaria de una institución educativa pública de Lima Metropolitana

Descripción del Articulo

Este estudio tiene como objetivo examinar la relación entre el uso excesivo de redes sociales y la autoestima en estudiantes de 14 a 17 años de secundaria en una institución pública de Lima Metropolitana. Se contó con una muestra de 306 alumnos de 4to y 5to grado, seleccionados aleatoriamente. Para...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Asin Manucci, Jasuani Alexa, Gomez Cardenas, Maricielo Griselle
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad de San Martín de Porres
Repositorio:USMP-Institucional
Lenguaje:español
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Materia:Redes sociales
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description Este estudio tiene como objetivo examinar la relación entre el uso excesivo de redes sociales y la autoestima en estudiantes de 14 a 17 años de secundaria en una institución pública de Lima Metropolitana. Se contó con una muestra de 306 alumnos de 4to y 5to grado, seleccionados aleatoriamente. Para medir las variables, se emplearon dos instrumentos: el Cuestionario de Adicción a las Redes Sociales (ARS), que consta de 24 preguntas, y la Escala de Autoestima de Rosenberg, formada por 9 ítems. Los hallazgos revelan un vínculo significativo del empleo intensivo de redes sociales y la autoestima, con un coeficiente de correlación de Spearman de -0.341 y un margen de error de 0.01, indicando una relación moderadamente débil y negativa. Se concluye que el incremento de dicho uso reiterativo en plataformas virtuales está vinculado a la disminución de la autoestima en el alumnado del nivel secundario. Estos resultados destacan la premura sobre una aplicación de recursos viables y estratégicos que fomenten el empleo apropiado en redes sociales para apoyar la base socioemocional de la población juvenil
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Los hallazgos revelan un vínculo significativo del empleo intensivo de redes sociales y la autoestima, con un coeficiente de correlación de Spearman de -0.341 y un margen de error de 0.01, indicando una relación moderadamente débil y negativa. Se concluye que el incremento de dicho uso reiterativo en plataformas virtuales está vinculado a la disminución de la autoestima en el alumnado del nivel secundario. 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