Aula invertida y aprendizaje significativo de una Universidad en Ica – 2022

Descripción del Articulo

El objetivo de la tesis fue determinar de qué manera se correlaciona el aula invertida en el aprendizaje significativo en los estudiantes de una Universidad en Ica – 2022. La investigación fue básica de enfoque cuantitativo, de corte transversal de diseño no experimental y de nivel descriptivo corre...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Uribe Hernandez, Yrene Cecilia
Formato: tesis doctoral
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad de San Martín de Porres
Repositorio:USMP-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.usmp.edu.pe:20.500.12727/13621
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12727/13621
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Aula invertida
Aprendizaje significativo
Estudiante universitario
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
id USMP_a20bd677080e2dcbb4fe679254c608a4
oai_identifier_str oai:repositorio.usmp.edu.pe:20.500.12727/13621
network_acronym_str USMP
network_name_str USMP-Institucional
repository_id_str 2089
dc.title.es_PE.fl_str_mv Aula invertida y aprendizaje significativo de una Universidad en Ica – 2022
title Aula invertida y aprendizaje significativo de una Universidad en Ica – 2022
spellingShingle Aula invertida y aprendizaje significativo de una Universidad en Ica – 2022
Uribe Hernandez, Yrene Cecilia
Aula invertida
Aprendizaje significativo
Estudiante universitario
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
title_short Aula invertida y aprendizaje significativo de una Universidad en Ica – 2022
title_full Aula invertida y aprendizaje significativo de una Universidad en Ica – 2022
title_fullStr Aula invertida y aprendizaje significativo de una Universidad en Ica – 2022
title_full_unstemmed Aula invertida y aprendizaje significativo de una Universidad en Ica – 2022
title_sort Aula invertida y aprendizaje significativo de una Universidad en Ica – 2022
author Uribe Hernandez, Yrene Cecilia
author_facet Uribe Hernandez, Yrene Cecilia
author_role author
dc.contributor.advisor.fl_str_mv Romero Díaz, Alejandra Dulvina
dc.contributor.author.fl_str_mv Uribe Hernandez, Yrene Cecilia
dc.subject.es_PE.fl_str_mv Aula invertida
Aprendizaje significativo
Estudiante universitario
topic Aula invertida
Aprendizaje significativo
Estudiante universitario
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
dc.subject.ocde.es_PE.fl_str_mv https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
description El objetivo de la tesis fue determinar de qué manera se correlaciona el aula invertida en el aprendizaje significativo en los estudiantes de una Universidad en Ica – 2022. La investigación fue básica de enfoque cuantitativo, de corte transversal de diseño no experimental y de nivel descriptivo correlacional. La muestra fue de 235 estudiantes universitarios del 10mo ciclo de la Facultad de Ingeniería, Ciencias y Administración de la escuela de Contabilidad de una Universidad en Ica, 2022. Los resultados mostraron una significancia medianamente alta hasta superior alta debido a que se aprobaron todas las hipótesis con significancia desde 0.025 hasta 0.034, indicando así una correlación significativa entre las variables y las dimensiones mencionadas en los objetivos, además que la implementación del aula invertida ha sido efectiva para promover un aprendizaje más significativo, donde los estudiantes logran una comprensión más profunda y duradera de los contenidos académicos. Además, se observó un aumento en la motivación y el compromiso de los estudiantes, así como una mejora en su capacidad para aplicar los conocimientos en situaciones reales. Estos hallazgos respaldan la adopción del aula invertida como una estrategia pedagógica innovadora y efectiva en el contexto universitario. En conclusión, este estudio demostró una correlación significativa entre el aula invertida y el aprendizaje significativo en los estudiantes de la Universidad en Ica en el año 2022.
publishDate 2024
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2024-04-10T14:01:10Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2024-04-10T14:01:10Z
dc.date.issued.fl_str_mv 2024
dc.type.es_PE.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
dc.type.version.es_PE.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format doctoralThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/20.500.12727/13621
url https://hdl.handle.net/20.500.12727/13621
dc.language.iso.es_PE.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.ispartof.fl_str_mv SUNEDU
dc.rights.es_PE.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri.es_PE.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.format.es_PE.fl_str_mv application/pdf
dc.format.extent.es_PE.fl_str_mv 177 p.
dc.publisher.es_PE.fl_str_mv Universidad de San Martín de Porres
dc.publisher.country.es_PE.fl_str_mv PE
dc.source.es_PE.fl_str_mv Repositorio Académico USMP
Universidad San Martín de Porres - USMP
dc.source.none.fl_str_mv reponame:USMP-Institucional
instname:Universidad de San Martín de Porres
instacron:USMP
instname_str Universidad de San Martín de Porres
instacron_str USMP
institution USMP
reponame_str USMP-Institucional
collection USMP-Institucional
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.usmp.edu.pe/bitstream/20.500.12727/13621/1/uribe_hyc.pdf
https://repositorio.usmp.edu.pe/bitstream/20.500.12727/13621/2/f_uribe_hyc.pdf
https://repositorio.usmp.edu.pe/bitstream/20.500.12727/13621/3/r_uribe_hyc.pdf
https://repositorio.usmp.edu.pe/bitstream/20.500.12727/13621/4/license.txt
https://repositorio.usmp.edu.pe/bitstream/20.500.12727/13621/5/uribe_hyc.pdf.txt
https://repositorio.usmp.edu.pe/bitstream/20.500.12727/13621/7/f_uribe_hyc.pdf.txt
https://repositorio.usmp.edu.pe/bitstream/20.500.12727/13621/9/r_uribe_hyc.pdf.txt
https://repositorio.usmp.edu.pe/bitstream/20.500.12727/13621/6/uribe_hyc.pdf.jpg
https://repositorio.usmp.edu.pe/bitstream/20.500.12727/13621/8/f_uribe_hyc.pdf.jpg
https://repositorio.usmp.edu.pe/bitstream/20.500.12727/13621/10/r_uribe_hyc.pdf.jpg
bitstream.checksum.fl_str_mv 0b835645adb31d5edefc717b1a894442
d8b01777b4e233faf233d6db97c035dc
0965dec109718fd6243a73f0afeb223b
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33
e0380f4b74d99ac3966f75371f6eca18
479cf2f291d0bc38449b14e24d5690a8
5b8e931a4aa20d29cbd3f9fd686da9cf
749be2c8550e33d76f4cb42d910e958e
cbb8b65c8b0711b89548108a6bf8ae73
a328ec9391f7a5d2ee9412664f76f3c9
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv REPOSITORIO ACADEMICO USMP
repository.mail.fl_str_mv repositorio@usmp.pe
_version_ 1852599307617697792
spelling Romero Díaz, Alejandra DulvinaUribe Hernandez, Yrene Cecilia2024-04-10T14:01:10Z2024-04-10T14:01:10Z2024https://hdl.handle.net/20.500.12727/13621El objetivo de la tesis fue determinar de qué manera se correlaciona el aula invertida en el aprendizaje significativo en los estudiantes de una Universidad en Ica – 2022. La investigación fue básica de enfoque cuantitativo, de corte transversal de diseño no experimental y de nivel descriptivo correlacional. La muestra fue de 235 estudiantes universitarios del 10mo ciclo de la Facultad de Ingeniería, Ciencias y Administración de la escuela de Contabilidad de una Universidad en Ica, 2022. Los resultados mostraron una significancia medianamente alta hasta superior alta debido a que se aprobaron todas las hipótesis con significancia desde 0.025 hasta 0.034, indicando así una correlación significativa entre las variables y las dimensiones mencionadas en los objetivos, además que la implementación del aula invertida ha sido efectiva para promover un aprendizaje más significativo, donde los estudiantes logran una comprensión más profunda y duradera de los contenidos académicos. Además, se observó un aumento en la motivación y el compromiso de los estudiantes, así como una mejora en su capacidad para aplicar los conocimientos en situaciones reales. Estos hallazgos respaldan la adopción del aula invertida como una estrategia pedagógica innovadora y efectiva en el contexto universitario. En conclusión, este estudio demostró una correlación significativa entre el aula invertida y el aprendizaje significativo en los estudiantes de la Universidad en Ica en el año 2022.application/pdf177 p.spaUniversidad de San Martín de PorresPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Repositorio Académico USMPUniversidad San Martín de Porres - USMPreponame:USMP-Institucionalinstname:Universidad de San Martín de Porresinstacron:USMPAula invertidaAprendizaje significativoEstudiante universitariohttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Aula invertida y aprendizaje significativo de una Universidad en Ica – 2022info:eu-repo/semantics/doctoralThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionSUNEDUDoctor en EducaciónUniversidad de San Martín de Porres. Instituto para la Calidad de la Educación. Unidad de PosgradoEducación06173058https://orcid.org/0000-0002-8117-231921413122199018Santiváñez Limas, Vicente Justo PastorEchaiz Rodas, Carlos AugustoCastro Llaja, Lindomirahttps://purl.org/pe-repo/renati/level#doctorhttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisORIGINALuribe_hyc.pdfuribe_hyc.pdfTrabajoapplication/pdf1796616https://repositorio.usmp.edu.pe/bitstream/20.500.12727/13621/1/uribe_hyc.pdf0b835645adb31d5edefc717b1a894442MD51f_uribe_hyc.pdff_uribe_hyc.pdfAutorizaciónapplication/pdf125136https://repositorio.usmp.edu.pe/bitstream/20.500.12727/13621/2/f_uribe_hyc.pdfd8b01777b4e233faf233d6db97c035dcMD52r_uribe_hyc.pdfr_uribe_hyc.pdfSimilitudapplication/pdf1996843https://repositorio.usmp.edu.pe/bitstream/20.500.12727/13621/3/r_uribe_hyc.pdf0965dec109718fd6243a73f0afeb223bMD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.usmp.edu.pe/bitstream/20.500.12727/13621/4/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD54TEXTuribe_hyc.pdf.txturibe_hyc.pdf.txtExtracted texttext/plain260540https://repositorio.usmp.edu.pe/bitstream/20.500.12727/13621/5/uribe_hyc.pdf.txte0380f4b74d99ac3966f75371f6eca18MD55f_uribe_hyc.pdf.txtf_uribe_hyc.pdf.txtExtracted texttext/plain2680https://repositorio.usmp.edu.pe/bitstream/20.500.12727/13621/7/f_uribe_hyc.pdf.txt479cf2f291d0bc38449b14e24d5690a8MD57r_uribe_hyc.pdf.txtr_uribe_hyc.pdf.txtExtracted texttext/plain272371https://repositorio.usmp.edu.pe/bitstream/20.500.12727/13621/9/r_uribe_hyc.pdf.txt5b8e931a4aa20d29cbd3f9fd686da9cfMD59THUMBNAILuribe_hyc.pdf.jpguribe_hyc.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4506https://repositorio.usmp.edu.pe/bitstream/20.500.12727/13621/6/uribe_hyc.pdf.jpg749be2c8550e33d76f4cb42d910e958eMD56f_uribe_hyc.pdf.jpgf_uribe_hyc.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5718https://repositorio.usmp.edu.pe/bitstream/20.500.12727/13621/8/f_uribe_hyc.pdf.jpgcbb8b65c8b0711b89548108a6bf8ae73MD58r_uribe_hyc.pdf.jpgr_uribe_hyc.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5214https://repositorio.usmp.edu.pe/bitstream/20.500.12727/13621/10/r_uribe_hyc.pdf.jpga328ec9391f7a5d2ee9412664f76f3c9MD51020.500.12727/13621oai:repositorio.usmp.edu.pe:20.500.12727/136212024-05-10 12:22:01.129REPOSITORIO ACADEMICO USMPrepositorio@usmp.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
score 12.6577215
Aula invertida y aprendizaje significativo de una Universidad en Ica – 2022
Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).

Ejemplares Similares